裴斯泰洛齐与当代教育

阿·布律迈尔博士（Dr.Brfihlmeier，Arthur），瑞士著名裴斯泰洛齐专家。1934年生于苏黎世。曾在一村校任教17年。后入苏黎世大学主修教育学、心理学和传播学。1976年完成博士论文《裴斯泰洛齐思想的演变》（Wandlungen im Denken Pestalozzis），获博士学位。长期从事师范教学，讲授教育学、心理学和教学法等课程。2002年创立“裴斯蔡洛齐征网页”协会。选编三卷本裴斯泰洛齐文集（袖珍版大学用书，UTB第647、755、756号，1977年和1979年出皈）。著有《裴斯泰洛齐选集》导读本陌卷（北京：教育科学出版社，1994年与1996年出版）、教育学基础知识丛书（第2卷）《约亭·亨利希·裴斯泰洛齐》（与Gerhard Kuhlemann教授合著，德国Shneider Verlag Hohengehren于2002年出版）和《人的培养》（Menschen bilden，Baden—Verlag，2008年）。后者被译成英、法、西、意、波等国语出版。

译者感谢 引言／1 Zum Geleit／3 上编 近代贫民教育的奠基人——瑞士教育家裴斯泰洛齐生平／2 在苏黎士度过的青少年时代（1746—1768）／6 在新庄的年代（1769—1798）／15 作家裴斯泰洛齐／22 丰富的精神遗产——裴斯泰洛齐基本思想解读／67 裴斯泰洛齐的人类学观点／67 裴斯泰洛齐的国家学说／75 裴斯泰洛齐与贫困／83 裴斯泰洛齐的宗教观／91 裴斯泰洛齐论教育与培养／97 附录／104 下编 二十六块马赛克彩石一裴斯泰洛齐与当代教育／116 第一章 引言：当代与教育，裴斯泰洛齐与本书／116 第二章 何谓质JR？如何提高？——谈培养质量的提高／121 第三章 裴斯泰洛齐教育学的基本原理：符合人的天性／126 第四章 学业的评估——困难与勇气／133 第五章 什么是学生的成绩？如何测定？／136 第六章 谈学生的行为和交往——价值和标准／形式和内容／140 第七章 著名的“三元论”（“脑、心和手”并用）——裴斯泰洛齐的和谐教育论／145 第八章 学校的使命——谈道德教育／150 第九章 “人在练习时才完全是人”——练习的意义，方式和问题技能和知识／155 第十章 “一石又一石地垒起”——谈循序渐进／161 第十一章 “愿意接纳”——谈培养的先决条件／165 第十二章 “服从，不，谢谢”吗？——谈学生的服从／168 第十三章 把精力集中于学习——谈学生的纪律／173 第十四章 “让纸见鬼去吧”——裴斯泰洛齐的直观教学原理／175 第十五章 “太好了，有这么多假期”——谈教师和学生的假期／182 第十六章 “月亮跟足球一般大”——探索孩子心中的世界／187 第十七章 “我忙得不知所措”——谈教材压力和减轻负担／192 第十八章 “感觉敏锐还是笨手笨脚？”——谈学生手艺的长进／196 第二十章 “揍这个卢卡思！”——关于学生的暴力及其解决／215 第二十一章 好心办坏事——冲突的解决（个案分析）／220 第二十二章 “没有棍棒怎么办？”——关于教师的权力、权威及其培养／227 第二十三章 “每周三十小时的语言课”——谈语言能力的培养／235 第二十四章 “无节制地使用电子设备会致病吗？”——谈电脑瘾的危害及其应对／240 第二十五章 “格蕾卿的提问”——谈学校的宗教课／249 第二十六章 办学的关键——谈教员的作用／254