中国生态文明教育研究

杜昌建、杨彩菊著的《中国生态文明教育研究 》以科学发展观为指导，在继承中国传统生态文化 和借鉴西方先进生态思想的基础上，以国内外生态 环境日趋恶化的严峻现实与当前我国国民生态文明 素质不高的现状为出发点，通过家庭教育、学校教 育和社会教育等途径，以多种教育方式、方法提高 国民生态文明素质为落脚点，借助理论论证与实证 研究相结合的手段，采用“提出问题—分析问题— 解决问题”的逻辑结构，以在全社会树立科学生态 观、培养生态公民为最终目标，对我国生态文明教 育进行了系统研究，提出一系列有针对性的观点和 主张。

第一章 生态文明与生态文明教育的内涵、特点 第一节 生态文明的内涵及特点 一 生态与文明 二 生态文明的内涵 三 生态文明的特点 第二节 生态文明教育的内涵及特点 一 生态文明教育的内涵 二 生态文明教育的特点 三 生态文明教育相关概念 第二章 中国生态文明教育的发展历程与现状 第一节 中国生态文明教育的发展历程 一 环境教育阶段（1972—1992） 二 可持续发展教育阶段（1992—2003） 三 生态文明教育阶段（2003年至今） 第二节 中国生态文明教育的现状 一 中国生态文明教育取得的成绩 二 中国生态文明教育存在的问题 三 中国生态文明教育的问题成因 第三章 中国生态文明教育的思想基础与理论借鉴 第一节 马克思、恩格斯的人与自然关系思想 一 人类源于自然并且依赖自然 二 实践活动使自然人化 三 人类与自然的对立与和解 第二节 中国共产党主要领导人的生态文明思想 一 毛泽东强调利用自然、节约资源的思想 二 邓小平重视控制人口、法制环保的思想 三 江泽民以可持续发展为主的节能环保思想 四 胡锦涛建设和谐社会和生态文明的思想 第三节 中国古代与西方现代的主要生态文明思想 一 继承中国古代的合理生态文明思想 二 借鉴西方现代的相关生态文明思想 第四章 中国生态文明教育的指导思想、目标及内容 第一节 中国生态文明教育的指导思想 一 生态文明教育以科学发展观为指导 二 科学发展观对生态文明教育的意义 第二节 中国生态文明教育的目标 一 生态文明教育的最终目标 二 生态文明教育的具体目标 第三节 中国生态文明教育的内容 一 生态文明教育内容的确立原则 二 生态文明教育内容的基本构成 第五章 中国生态文明教育体制机制建构与实施原则 第一节 中国生态文明教育的体制建构 一 宏观：以政府为主导，构建整体教育方案 二 中观：以企业为重点，抓好教育关键领域 三 微观：以个人为基点，实现教育全覆盖 四 横向：借助环保组织，提升教育影响力 第二节 中国生态文明教育的运行机制 一 保障机制 二 动力机制