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内容简介

\"本书汇集和探讨了全球化新技术下的高等教育、通识教育的融合与发展、产业经济与工程教育的互动及教育创新推动社会进步等主题。通过北京大学“大变局下未来教育与可持续发展”未来教育论坛观点碰撞和系列教育对话，期望挖掘和提炼数字经济时代背景下未来教育发展的重要方向及有效实践。通过观点的分享和启迪，读者可能会更清晰认识到教育发展中的不同维度，也能认识到21 世纪人才需要的能力类型，以及创新人才培养的重要方向。书中提及的未来教育模式、中国基础教育K12 阶段的教育改革、欧林工学院教育创新模式、“终身教育”模式、人才联合培养模式及中国教育体制创新等，都为未来教育改革提供了参考和实践启示。教育学者关于中国顶尖研究型高校大学生学习动机、中国一流大学建设和高等教育与国家的关系、大学生能力水平及增值的国际比较等问题的实证研究，一线教授关于本科生培养认识与思考的话题，足以引起大学教育与管理者的省思。本书读者对象包括高校教师、教育研究者、大学管理干部及政府相关人员。 \"

作者简介

李咏梅，北京大学工学院研究员，研究聚焦在高等工程教育、创新教育、新工科个性化人才培养等。长期负责学院的创新实践及国际化教育、产业化研究及信息化建设。刘超，首都经济贸易大学讲师，研究聚焦在数字化转型、教育管理等。首都经济贸易大学讲师，研究聚焦在数字化转型、教育管理等。首都经济贸易大学讲师，研究聚焦在数字化转型、教育管理等。

目录第一部分观点碰撞与思想启迪 / 1 林建华：今天的教育决定国家的未来 / 5 吴朝晖：全球科教变革与创新型大学建设 / 13 高松：华南理工大学的产业领袖培养 / 17 李培根：教育要因应人的存在形式而改变 / 22 理查德·米勒：重塑21世纪工程教育 / 25 宋志平：我的企业管理教育历程 / 32 王旭东：当紫禁城遇上敦煌 / 37 席酉民：我们的教育与管理实验 / 45 李猛：建设自由学习的共同体 / 53 杰弗里·雷蒙：博雅教育，如何应对新时代的网络文化？ / 58 饶毅：医学教育应根据科学研究的发展前沿来进行改革 / 63 张宗益：面向未来的工程教育模式探索与实践 / 67 梁慧思：VUCA时代，新加坡国立大学的教学模式创新 / 72 玛利亚·柯罗：这所美国毕业生薪资最高的大学是如何让学生爱上学习的？ / 76 唐士其：专业教育培养的是专家，通识教育培养的是人 / 81 顾佩华：新工业革命与新工科教育范式：机遇与挑战 / 85 邬大光：大学治理—从经验到科学 / 91 第二部分专家对话 / 95 教育专家共话教育改革与社会发展 / 97 未来教育：研讨与展望 / 106 第三部分主题报告 / 153 朱红：中国顶尖研究型高校本科生学习动机的发展及其影响 / 157 王蓉、周森、杨钋：为什么中国高等教育能够容忍如此巨大的分化—高等教育与国家：理论的迷思与现实的观察 / 179 裴坚：大学教育要避免把“大一”变“高四” —一个教书匠的非专业体会 / 225 马莉萍：大学生能力水平及增值的国际比较 / 245 结语 / 262

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