儿童的宽容体验与宽容教育(精)/当代中国价值教育研究--聚文网

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内容简介

本书是在现象学、教育学视角下对儿童宽容体验进行描述，呈现其具有普遍意义的特征，探究其发生机制，分析不同类型宽容体验的级序，进而思考儿童宽容体验蕴含的教育学启示。

作者简介

孙瑞玉，山东即墨人，1985年出生，2013年毕业于北京师范大学，获教育学博士学位。现任山东师范大学教育学部副教授，硕士生导师，中国教育学会教育哲学研究分会理事。主要从事教育哲学、教师发展研究。发表《舍勒价值伦理学中的“榜样追随”及其教育意蕴》（《教育研究》2020年第5期）、《如何面对儿童基于利己功利的宽容——价值教育的视角”》（《教育学报》2013年第5期）、《论价值教育中的“应然”与“能然”——基于舍勒价值现象学的视角》（《教育研究与实验》2013年第2期）等论文多篇。

绪论倾听儿童的价值体验第一章儿童宽容的原初形态第一节儿童宽容的原初形态第二节如何理解儿童宽容的原初形态第三节儿童宽容的原初形态引发的教育学思考第二章儿童不宽容的流露第一节儿童不宽容的表现形式第二节儿童的不宽容是如何发生的第三节儿童宽容的原初形态与不宽容的关系第四节儿童早期的不宽容对儿童成长的意义第三章原谅、容忍和宽容第一节 “宽容”和“原谅”概念分析第二节 “宽容”和“容忍”概念分析第三节宽容教育要教儿童学会真正的宽容第四章情不自禁的宽容第一节情不自禁的宽容第二节基于爱和同情的宽容第三节以爱和同情的教育为基础来培养儿童的宽容意识第五章瞻前顾后的宽容第一节瞻前顾后的宽容第二节宽容背后的利己功利第三节教育如何面对基于利己功利的宽容第六章信念使然的宽容第一节基于自由和平等信念的宽容体验第二节儿童的自由平等信念与宽容的关系第三节自由和平等作为人类追求的两项基本价值第四节以自由和平等教育为基础培养儿童的宽容品质第七章儿童宽容体验的不同形式及发生秩序第一节儿童宽容体验的不同形式第二节儿童宽容体验的发生秩序第八章基于舍勒价值伦理学反思当前宽容教育第一节舍勒价值伦理学中的“价值应然”和“价值能然” 第二节舍勒价值伦理学中的“榜样追随” 第三节目前我国学校宽容教育存在的问题第四节完善宽容教育的可能途径参考文献致谢

儿童的宽容体验与宽容教育(精)/当代中国价值教育研究

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