技术与教师-(人工智能时代的教师素养)--聚文网

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内容简介

人工智能时代，如何理解并定位教师角色，明确教师素养的构成，是探究和解决教育发展问题的前提。随着ChatGPT等生成性人工智能的出现，对教师提出了新要求，引发了学校教育变革。随着人工智能对教育领域的逐渐深入，研究者从最初关注于“教师是否会被人工智能取代”，到关注于教师应该具备哪些素养来适应人工智能时代。本书主要介绍人工智能时代教师素养的构成，主要从走向机器、走向人、走向人机协同三个价值取向视角来分析。人工智能时代教师素养的影响因素，主要从技术、政府、企业、学校、教师五方面来分析。人工智能时代教师素养的培养策略，主要从政府、企业、学校、教师四方面来分析。

绪论第一节问题提出一、研究缘起二、研究意义三、研究问题第二节文献综述一、国内相关研究综述二、国外相关研究综述三、对国内外研究动态的简要评价第三节研究设计一、研究对象二、研究思路三、研究方法第四节理论基础一、创新扩散理论二、学习结果分类理论第五节概念界定一、教师索养二、人工智能三、ChatGPT 四、人工智能时代第一章技术与人的关系第一节技术成为“人的延伸” 第二节技术导致“人的异化” 第三节技术理性及技术合理性一、技术理性的实质二、技术理性的批判三、技术合理性的形成第二章人工智能时代教师的角色困境与定位第一节取代与失语：人工智能时代教师的角色困境一、人的主体地位被技术所取代二、教师的“教书匠”角色被高效的人工智能取代三、教师的“因材施教”角色被精准的人工智能实现四、教师对人工智能技术存在适应困境第二节共存与协作：人工智能时代教师的角色定位一、技术与人之间应是“器”与“道”的关系二、人工智能与教师之间应是“助手”与“师傅”的关系三、人工智能时代教师应该培养学生的素养和思维技能第三章人工智能时代教师素养的构成第一节走向机器的教师素养：人工智能素养一、人工智能知识二、人工智能技能三、人工智能态度与伦理第二节走向人的教师素养：人类特有素养一、创新素养二、研究素养三、情感素养四、审美素养五、终身学习素养第三节走向人机协同的教师素养：人机协同素养

技术与教师-(人工智能时代的教师素养)

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