跨学科主题学习设计与实施丛书：是什么？怎么做？--聚文网

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内容简介

2022年版义务教育课程方案提出要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。2022年版义务教育学科类课程的课程标准大多在课程内容板块新增了“跨学科主题学习”，并规定要用不少于本课程10%的课时来实施。本书针对课标这一新的要求，围绕老师们普遍关注的问题和困惑，探讨了跨学科主题学习的背景、意义、类型、进阶安排，跨学科主题学习设计与实施过程中的主题确定、目标确定、任务设计、评价设计，以及跨学科主题学习的教研活动和学校管理，帮助学校和教师将新课标理念落实到教育教学中。本书整体风格简明清晰，通过以案说理的方式展开，既有理论探讨，也有案例剖析，对老师们开展教育教学实践有很好的参考价值。

作者简介

郭华，北京师范大学教育学部教授，博士生导师。教育部新世纪优秀人才，国家教材委员会专家委员会委员，教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专委会委员。义务教育课程修订综合组核心成员，义务教育课程标准框架研制组组长。《中国教师》主编，北京明远教育书院院长。主要研究课程与教学论、教育社会学等。出版《教学的模样》《深度学习：走向核心素养（理论普及读本）》等著作。

第一讲为什么要在学科类课程中增设跨学科主题学习一、跨学科主题学习的含义二、设置跨学科主题学习的意义三、跨学科主题学习的功能四、跨学科主题学习的学科立场第二讲跨学科主题学习的基本类型与实施要点一、跨学科主题学习的基本类型二、跨学科主题学习的实施要点第三讲跨学科主题学习的进阶安排一、进阶安排的含义及进阶方式二、进阶安排的主要依据三、进阶安排的基本思路四、进阶安排的支持工具第四讲跨学科主题学习的主题确定一、确定主题的主要依据二、主题应具备的重要特征三、主题的表述要点第五讲跨学科主题学习的目标确定一、确定目标的基本依据二、目标的基本要点三、目标的表述方式第六讲跨学科主题学习的任务设计一、任务设计的依据二、任务设计的流程三、任务设计自评第七讲跨学科主题学习的评价设计一、评价设计的基本依据二、评价设计要点三、引导学生参与评价第八讲跨学科主题学习的教研活动一、价值与难点二、基本类型三、基本流程和关键要素第九讲跨学科主题学习的学校管理一、成立跨学科主题学习管理委员会二、建立跨学科合作教学制度三、搭建跨学科主题学习智能网络平台结语让学生成为能动地改造和创造世界的主人一、培育学生融会贯通、化知成智的信心与能力二、养成学生直面困难的勇气与品格三、让学生拥有改造和创造世界的能力与热情附录后记

跨学科主题学习设计与实施丛书：是什么？怎么做？

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