汉语话语标记主观性等级暨应用研究

本书是国家社科同名年度项目的结项成果（2017年国家社科一般项目，项目编号：17BYY118），于2022年7月通过通讯评审结项，结项等级为“良好”（结项证书号：20222259）。全书构建了话语标记主观性等级链，并与汉语作为第二语言学习规律相结合，提出了汉语作为第二语言学习话语标记的难度体系，力图将语言研究的“体”与“用”结合起来，做到“体”为“用”立、“体”“用”连通。 全书分为九章，各章主要内容如下：第一章 课题研究概述，介绍了研究的基本内容与过程；第二章 “话语标记理论及教学研究回顾”，对以往相关研究进行了有选择性的综述；第三章 “话语标记及其主观性”，在梳理国内外相关研究基础上重点讨论了话语标记的界定、话语标记的主观性、主观性与功能的关系、主观性的产生等问题，并就汉语话语标记中的特殊形式——框式标记进行了阐述，本章是全书理论阐述研究和阐述的基础；第四章 “面向教学的话语标记主观性及等级研究”，提出了话语标记的主观性等级，论证了话语标记功能与主观性的关系，基于教学对话语标记进行了分类，并分析了话语标记的视角与主观性差异、话语标记的位置与主观性的关系、话语标记的语体特征与主观性及在教学中的应用；第五章 “标记作用与主观性及等级在学习中的规律”， 对学习者汉语话语标记运用进行了调查与分析，验证了主观性等级在学习中难点假设，提出了基于主观性等级的话语标记学习难度体系，并结合主观性等级讨论了话语标记在汉语交际能力中的作用与意义；第六章 “汉语教学中的话语标记考察分析”，主要是对教学大纲、教材中的话语标记统计分析、对教材与大纲出现的话语标记对比分析，并分析了话语标记在汉语教学中的归属；第七章 “关于话语标记教学的思考与建议”，提出了话语标记语料库建设思路、基于等级性的话语标记教学建议，并以个案为例进行了考察和教学设计；第八章 “话语标记主观性个案研究”，分别对言说话语标记、责备义话语标记两个小类和“瞧你说的”“真是的”两个具体标记的主观性及其差异进行了分析研究；第九章 “结语”，对全书进行了总结及研究展望，也对不足作出了说明。

潘先军 ---------------------------- 潘先军，男，汉族，1965年1月出生，籍贯湖南，政治面貌为群众，研究生学历，语言学及应用语言学博士，现为北京第二外国语学院汉语学院教授，硕士研究生导师，曾担任北京第二外国语学院汉语学院院长。北京国际汉字研究会副会长、世界汉语教学学会会员、中国语言学会会员。 1991年自内蒙古师范大学硕士研究生毕业，先后在大连大学、辽宁师范大学、大连外国语大学任教。2000年晋升为副教授，2009年晋升为教授，2013年调至北京第二外国语学院工作至今。1994年起开始从事对外汉语教学，1999年1月至2002年8月由国家公派在法国国立东方语言文化学院教授汉语。2006—2009年在上海师范大学攻读语言学及应用语言学博士学位。 研究方向为汉语本体研究和对外汉语教学研究，已出版专著《现代汉语羡余现象研究》《对外汉语分类教学研究》，主编工具书《学汉语用例词典》、教材《目标汉语（提高篇）》，在各级学术刊物发表了汉语言本体研究、对外汉语教学、汉字教学等领域学术论文70余篇，主持完成国家社科等多个各级研究项目，曾获得过省、市各级科研奖励多项。 为国家社科、教育部人文社科项目立项和结项通讯评审专家，北京市社科立项通讯与会评专家、结项通讯评审专家。

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