教师职业道德修养（高等学校通识课程系列教材）

当前，各级教育行政部门和社会各界都非常关注师德建设，师德教育已经被列为教师教育的重要内容之一。《教师职业道德修养》依据新的教师教育发展规范要求，以立德树人为主线，紧密围绕教师职业道德规范来撰写。教师职业道德修养本质上是教师在日常工作中显现的实践智慧形象，依据这一观点本书设计了八个章节，分享了学生、家长以及同事眼中的教师形象，引发职前-职后教师对教育目的、教学观念、行为规范、家校协同育人等多个方面展开深入思考，重在提升教师的职业道德修养水平，使教师拥有做“四有”好老师的专业敏感性、教育察觉力与行动力。同时，本书聚焦“师德考核负面清单制度”，结合典型案例展开阐释，兼具可读性与应用性。本书积极回应新时代对教师职业道德建设的需求，适用于高校教师、师范生等群体，也可作为中小学教师的师德规范培训用书。

朱晓宏，首都师范大学教育学院教授，博士生导师，首都师范大学学校德育研究院院长；2012年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”，2023年被评选为首都师范大学第九届师德标兵；兼全国德育学术委员会常务理事，首都女教授协会第六届理事会副会长等。主要研究方向：德育原理、教育哲学、教师教育等。出版专著《公民教育》《儿童的成长：另一种记忆——学校道德氛围的改造与重建》等，主编《高等学校教师职业道德修养》等，发表《重新理解教师之爱——基于舍勒的情感现象学视域》《重新理解教师的境域与习惯——基于生活世界现象学的理论视域》等代表性论文。主持并参与多项教师教育领域的国家级和省部级课题，所在团队多次荣获国家级和省部级高等教育教学成果奖。

目录

第一章榜样力量：重温教育史的经典教师形象
第一节三位经典教师的故事
第二节重新理解教师的专业形象
第三节经典教师开启的为师之道
第二章教师的口碑：学生口口相传中的教师形象
第一节在学生记忆中印象深刻的教师
第二节重新理解教师言行的教育影响力
第三节教师拥有好口碑的建议
第三章教师眼中的自己：课堂生活的自画像
第一节教师的课堂工作形象：源自教师的“独白”
第二节教师之“教”与为师之“道”
第三节在课堂上潜心教书育人
第四章为人师表：在课外生活的细微之处
第一节教师日常言行引发学生的“不满”
第二节反思教师日常言行的消极影响
第三节师者之常态：一言一行，为师为范
第五章同事与同伴：专业共同体中的教师形象
第一节教育专业共同体的异化
第二节中小学校同事关系问题探析
第三节构建教师专业成长之共同体文化
第六章家校协同育人中的教师形象
第一节教师与家长之间的不和谐声音
第二节教师在家校协同育人中的现实省思
第三节教育与教养相互助力，教师与家长携手育人
第七章师德行为失范的负面清单
第一节师德行为失范：日常化与隐蔽化
第二节师德行为失范之专业检讨
第三节提升师德修养之对策
第八章教师职业道德修养的国际教育视域
第一节欧美教师道德失范之实际显现
第二节反思欧美教师行为失范问题
第三节欧美教师职业道德修养之启示
结语日用即道：教师的职业道德修养重在日常功夫
附录
习近平总书记关于师德师风的重要论述摘编（节选）
中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见
教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见
教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见
教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知
教育部关于印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的通知（节选）
教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》
的通知
教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知
中小学教育惩戒规则（试行）
英国《教师标准》（节选）
美国《教师职业道德规范》（节选）
德国《教师教育标准：教育科学》（节选）