我的地理教学行与思

本书为作者近几年对地 理课堂教学实践和地理教育 科学研究成果的总结，围绕 “课堂教学”“论文写作”“课 题研究”以及“校本编写”等 几个方面，概括自己的教学 实践经验，指导新教师如何 展开教育研究。作者以亲身 经历娓娓道来，论著详实， 是老师们非常值得一读的书 籍。

序 自序 第一章 课堂教学 第一节 教材课程 必修课“河流地貌的发育——以澜沧江一湄公河流域为例” 选修课“人类面临的主要资源问题” 信息技术整合课“‘一带一路’带来的区域发展” 专题课“区域分析方法与区域发展研究——以俄罗斯为例” 第二节 线上课程 热点讨论“交通运输方式和布局变化的影响” 案例教学“服务业区位复习” 问题研究——能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题 第三节 校本课程 主题式课程“干旱——以甘肃省为例” 跨学科课程“游览罗马万神庙” 第二章 论文写作 第一节 跨界课堂研究 高中地理开放性课堂之跨界课堂的实践研究 跨界课堂下学生综合思维的培养 第二节 核心素养培育 构建开放性地理教学模式，培养学生地理核心素养 对地理概念教学的几点认识 第三节 信息技术应用 基于Google Earth软件培养学生的区域认知能力 运用信息技术构建高中地理开放课堂 第四节 地理教学评价 高中地理课程地理实践力评价体系研究与实践 基于跨界课堂真实情境下的学生跨学科素养分级评价 第三章 课题研究 第一节 县(市)级课题研究 第二节 省级课题研究 第三节 专项课题研究 第四章 专题讲座 第一节 教学理论类 第二节 学科教学类 第五章 校本编写 第一节 常熟的森林和湿地 第二节 常熟旅游资源的开发和保护 第三节 台风“山竹”和常熟洪涝 第六章 教学感悟 第一节 第一节地理课教“学法” 第二节 地理教学需要把握学情 第三节 建立学习地理的激励机制 第四节 优化地理教学设计的四个方法 第五节 教材“活动内容”的实施 第六节 乡土地理教学培养学生创新能力 第七节 “教学案一体化”的利与弊 第八节 互联网下的地理教学 第九节 运用地理图像培养思维能力 第十节 高中地理要多采用案例教学