汉语学习者口语流利度研究--聚文网

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内容简介

本书基于Levelt提出的言语产生模型、自我监控理论以及Tobias提出的“三阶段” 模型，从口语表达的非流利产出现象、流利度的量化测评以及语言焦虑和口语流利度的相关性三方面入手，设计实验，对高级阶段汉语学习者口语流利度进行系统性的考察与分析。进而尝试提出针对汉语学习者语言表达特定情境焦虑的干预策略，为提升汉语学习者口语流利度、营造可以有效提升口语实用能力的课堂环境提供参考性意见。

作者简介

王希竹，1990年出生，吉林省长春市人。2014年于东北师范大学留学生教育学院获得硕士学位，2018年于东北师范大学文学院获得博士学位。现为东北师范大学国际汉学院师资博士后。主要研究方向为汉语作为第二语言习得以及老年语言学。主持国家社科基金后期资助暨优秀博士论文项目以及吉林省社科基金项目。在《汉语学习》《东北师范大学学报》《当代教育与文化》等专业核心期刊上发表论文共6篇。曾获2019年吉林省优秀博士学位论文奖。

绪论第一节研究缘起第二节研究意义第三节理论背景第四节总体研究设计第一章相关文献回顾第一节第二语言口语流利度第二节第二语言口语非流利现象第三节焦虑情绪与第二语言习得第四节本章小结第二章口语非流利现象的产生原因及分类体系第一节研究设计第二节口语非流利现象的产生原因第三节口语非流利现象的分类体系第四节本章小结第三章内隐型监控行为导致的非流利现象第一节非流利停顿第二节非流利重复第三节非流利拖腔第四节非流利语流中断第五节本章小结第四章外显型监控行为导致的非流利现象第一节口语表达自我修正的界定第二节口语表达自我修正的分类第三节汉语学习者口语表达自我修正的启动方式第四节不同任务中的非流利自我修正现象第五节本章小结第五章口语流利度量化测评第一节口语流利度量化测评各项指标的界定第二节实验数据处理第三节信度检验第四节效标效度检验第五节口语流利度量化测评个案分析第六节本章小结第六章口语课堂焦虑情况调查及原因分析第一节研究设计第二节实验结果与分析第三节高级阶段汉语学习者口语焦虑的影响因素第四节本章小结第七章课堂焦虑与口语流利度的相关性第一节口语课堂焦虑与口语流利度测评分数的相关性第二节口语课堂焦虑与口语非流利现象的相关性分析第三节本章小结第八章特定情境焦虑对口语流利度的影响第一节研究设计第二节实验数据统计第三节实验结果分析第四节本章小结结语参考文献索引后记

汉语学习者口语流利度研究

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