生物学教学设计(江苏省高等学校重点教材)/生物学教育丛书--聚文网

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内容简介

本书聚焦生物学教学设计的理论与实践，从生物学教学与教学设计的概述入手，系统阐述了生物学教学的基本方法，生物学教学的主要策略等教学设计的基础要件；从教学设计理论到教学设计过程和环节以及基于大概念建构的单元及课时教学设计方案，系统阐述了生物学教学设计的基本流程、及实践操作的要点。全书力求理论联系实际，通过案例解析帮助学生理解生物学教学设计的基本思想和理论，并指导学生开展教学设计的实践。

作者简介

解凯彬，男，教授，南京师范大学基础教育研究中心副主任，硕士研究生导师，生物课程与教学论专业研究生学位点负责人，《中学生物学》杂志执行主编，研究方向为生物课程与教学及植物生物学。现为中国教育学会生物学教学专业委员会理事。中国教育技术协会微格教学专业委员会常务理事、学术委员会副主任；

绪论第一节中学生物学教学概述第二节中学生物学教学设计概述第一章生物学教学的基本方法第一节言语讲授促进学习目标的实现第二节程序教学保障教与学的有序开展第三节发现教学推进科学原理的体验与认知第二章生物学教学的主要策略第一节教学策略是教学实施的整体设计方案第二节基于概念教学的教学策略着眼于自主建构和知识结构的全面完善第三节基于合作探究的教学策略有利于发展学生的社会能力第四节基于问题解决的教学策略需立足于指向真实问题的科学实践活动第五节基于现代信息技术与教学深度融合的教学策略为教学的形式变革与时空拓展提供更多的可能性第三章生物学教学设计的相关理论第一节中学生物学教学设计依赖系统论第二节传播论拓展了中学生物学教学设计的内涵第三节学习论为中学生物学教学设计提供理论基础第四节一些新理论促进中学生物学教学设计的发展第四章生物学教学设计的流程第一节教学前端分析开启了教学设计的进程第二节教学目标的制订明确了课堂教学的要求第三节教学媒体的选择决定了信息传递的媒介第四节教学环节的设计展现了教学活动的蓝图第五节评价方案的设计确保了教学效果的检测第五章教学设计方案的编制第一节教学方案的设计具有多种不同的形式第二节编制课时教学计划利于推进次位概念的形成第三节编制单元课时计划利于促成重要概念和大概念的构建第四节教学案例的评析是设计能力的提升之道参考文献

生物学教学设计(江苏省高等学校重点教材)/生物学教育丛书

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