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内容简介

本书是刘可钦校长的教育随笔集。作者通过一个个具体、鲜活的案例，阐述了她关于教育教学、教师发展、学生成长和学校文化的系统思考，集中于一点，那就是：教育是美的！发现并彰显教育之美，既是刘可钦校长的治校之道，也是其教育思想的集中体现。本书可供中小学管理者参考，也可供一线教师阅读。

作者简介

刘可钦，特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。现任北京市海淀区中关村第三小学校长。小学校长培训中心兼职教授，北京师范大学特聘硕士生导师，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，义务教育课程标准综合审议组专家，全国教师教育课程资源专家委员会委员，新世纪（版）小学数学教材编写组核心成员，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长。曾荣获“全国模范教师”、第三届“全国十杰中小学中青年教师”等称号。

精彩导读

1心态可以决定什么？常常，我们会很羡慕条件好的学校。常常，我们也会憧憬，假如我们在这样的一所学校里工作的种种美好。好的学校，当然很好，可是，这些“好学校”除了物质条件之外，还有哪些吸引人的共同元素？在一个局长和校长的论坛上，有位局长向我提了一个很有意思的问题：“如果你来到这样的一所村小，老师的月工资只有300元，办学条件很差，几乎没有其他经费，粉笔也是定量发放。在这样的环境下，你怎样培养教师的幸福感呢？”这很像一个遴选校长的面试题目。这位局长再三强调，他说的这样的学校很有代表性。说实在话，这样的学校对我来说很陌生，甚至其艰苦程度我都无法想象，因为我很少有机会到这样的学校去走一走。我真的不知道该如何开展工作，可面对这样的拷问，我本能地尝试着作了一些回答。我说，首先，我会看看老师和学生，问问他们还有没有要离开的，愿意走的和能走的，我会支持他们离开。凡是走不了的，咱们就说走不了的事，我要的是全身心的投入，只有共同努力才能改变现状。我会开诚布公地跟老师们谈，就这样的环境，我们能做什么，我们该如何用自己的双手把这个天地改变，让我们的工作环境能够改善。我想老师们会给我一些方法和智慧的。接着，我会请来家长，向他们说明学校情况，寻求他们的支持。我想，家长们也会有一些好主意的，因为他们同样是这里的主人，他们对这里充满感情，这是最

自序第一章营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美 1心态可以决定什么？ 2好教师也可以这样成长 3团队成长离不开合作 4把注意力引向发展 5让老师们感到安全 6一枝独秀还是百花争艳？ 7尊重教师的专业主张 8“为什么不投我的票？” 9不听推门课，倡导邀请课 10激励比考核更重要 11校长的身影在哪里？ 12集体的力量不等同于团队的力量 13新老师如何尽快融入团队？ 14制度的变与不变 15“尼龙扣”防“断层” 16校长从中心淡出后的学校运转 17别开生面的总结会 18“开口就是贡献” 19我的学校我的事 20小事情成就大团队 21把校门打开 22“动车组”的力量 23“三好生”评选风波 24被推选参赛的欢欢 25好心还要办好事 26当家长“被自愿”时 27我能为学校干点什么？ 28关键词背后的文化密码第二章从一般走向优秀，彰显教师职业之美 1读书的成本与收益 2读书是不需要理由的 3读书的收获 4你对学生说话的声音有多高？ 5总结身边的经验 6教育不是单行线 7学生眼里的好老师 810年可以写多少案例？ 9享受当教师的幸福 10至少不能让他变得更糟 11别上专家的“当” 12修复语言的漏洞 13做个不啰唆的老师 14每个教师都是一粒种子第三章让学生站在正中央，彰显学生成长之美 1空间有多大，孩子的发展就有多大 2“大笨蛋们好！” 3比规则更重要的是老师的爱 4老师不能丢掉的教育信念

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