赏识与激励/德润生命系列丛书--聚文网

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内容简介

由赵纪兴、张春燕编著的《赏识与激励》从赏识激励的理论思考出发，详细记录了学校（小学、初高中）在教育教学中如何开展赏识激励的行动研究。赏识激励以尊重学生的人格为前提，在承认差距、尊重差异、允许失败的基础上，挖掘学生的潜力和长处，帮助他们走向健康、走向成功、走向幸福。行动研究中以德育活动、学科教学、家庭教育为载体进行赏识激励教育的实践探索，并在融入促进性评价元素的基础上，激发学生的学习兴趣和热情。

总序第一章理论思考：基础、缘起、现状一、赏识激励的理论基础 (一)赏识激励的内涵把握 (二)赏识激励的价值理解 (三)赏识激励教育的理论研究二、赏识激励的研究缘起 (一)教育教学改革的迫切召唤 (二)学校改革发展的现实要求 (三)学生个性发展的客观需要三、赏识激励的现状分析 (一)教师实施赏识激励教育的现状 (二)家长实施赏识激励教育的现状 (三)学生接受赏识激励的现状第二章研究设计：目标、内容、方法一、研究目标二、研究内容三、研究方法第三章行动研究：德育活动、学科教学、家庭教育一、德育活动：立德树人，点亮心灯 (一)以人为本策略 (二)项目驱动策略 (三)分层推进策略 (四)内外结合策略 (五)多元评价策略二、学科教学：注重素养，愉悦学习 (一)“五环节”推进策略 (二)开放整合策略 (三)情感体验策略 (四)自主发展策略 (五)激励评价策略三、家庭教育：指导为先，共营双赢 (一)指导形式多元化 (二)指导内容多样化 (三)指导过程融合化第四章实践反思：赏识每时，激励每刻，进步每天一、数其十过，不如一夸二、给点阳光，我就灿烂 (一)小学生感悟 (二)初中生感悟 (三)高中生感悟三、赏识激励，护航成长第五章结语一、坚持“三个原则” (一)幸福性原则 (二)人本性原则 (三)生成性原则二、关注“五个”注意点 (一)赏识激励要设身处地 (二)赏识激励要因人而宜 (三)赏识激励要随机应变- (四)赏识激励要轻重有度 (五)教师素质要不断提升后记

赏识与激励/德润生命系列丛书

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