大学生学习方式实证研究--基于学习观与课堂学习环境的探讨/国家大学生学情调查研究

第一章 绪论 第一节 选题缘起 一、学习方式是大学生学习过程的核心部分 二、从大学生学习方式入手提高大学生学习质量 三、关注大学生学习方式是各利益相关主体的共同诉求 四、对大学生学习方式的研究有助于充实我国大学课程与教学理论 第二节 研究意义 一、理论意义 二、实践意义 第三节 研究思路、内容与方法 一、研究思路 二、研究内容 三、研究方法 第四节 核心概念界定 一、大学生 二、大学生学习方式 三、大学生学习观 四、学生感知的课堂学习环境 第二章 大学生学习方式研究述评 第一节 大学生学习方式的研究范式 一、两类范式理论基础的不同 二、两类范式研究方法的不同 三、两类范式的借鉴融合 第二节 大学生学习方式的相关研究 一、影响大学生学习方式的因素 二、大学生学习方式的影响研究 第三节 大学生学习方式研究现状总结与本研究切人点 一、对已有研究的整体评价 二、研究的趋势与展望 三、本研究的切入点 第三章 大学生学习方式研究分析框架 第一节 理论依据 一、现象描述学理论 二、比格斯的3P模型 三、本研究的理论依据 第二节 现实探讨 一、大学生身心发展特征与大学生学习的主要特征 二、学习观与课堂学习环境对学习方式影响的现实探究 第三节 研究整体设计 一、研究内容 二、研究假设 三、研究技术路线 四、实证数据收集与处理 五、定性访谈的设计 第四章 我国大学生学习方式状态分析 第一节 大学生学习方式基本特征分析 一、大学生学习动机的特征与类别 二、大学生学习策略的特征与类别 三、大学生学习方式的特征与类别 第二节 基于人口统计变量的大学生学习方式特征分析 一、男女大学生学习方式特征 二、父亲文化程度差异下大学生学习方式特征 三、母亲文化程度差异下大学生学习方式特征 四、城乡大学生学习方式特征 五、家庭所在区域差异下大学生学习方式特征 六、兄弟姐妹人数差异下大学生学习方式特征 第三节 基于院校变量的大学生学习方式特征分析 一、不同类型院校大学生学习方式特征 二、不同年级大学生学习方式特征 三、不同科类大学生学习方式特征 四、院校所在区域差异下大学生学习方式特征 第四节 对研究结论的验证与说明 一、我国大学生学习方式的状态 二、对研究结论的说明 第五章 学习观与课堂学习环境对学习方式的影响 第一节 学习观与课堂学习环境的基本特征 一、大学生学习观的基本特征分析 二、课堂学习环境的基本特征分析 第二节 深层学习方式的影响因素分析 一、学习观与课堂学习环境对内在学习动机的影响 二、学习观与课堂学习环境对深层学习策略的影响 三、学习观与课堂学习环境对深层学习方式的影响 第三节 浅层学习方式的影响因素分析 一、学习观与课堂学习环境对外在学习动机的影响 二、学习观与课堂学习环境对浅层学习策略的影响 三、学习观与课堂学习环境对浅层学习方式的影响 第四节 对研究结论的验证与说明 一、学习观对学习方式的影响 二、课堂学习环境对学习方式的影响 第六章 不同课堂学习环境下学习观对学习方式的影响 第一节 基于分层线性模型分析学习观对学习方式影响的基础 一、分层线性模型的基本原理与形式 二、分层线性模型应用于学习观对学习方式影响分析的现实基础 三、基于分层线性模型分析学习观对学习方式影响的研究设计 第二节 不同课堂学习环境下学习观对深层学习方式的影响 一、内在学习动机的影响因素分析 二、深层学习策略的影响因素分析 三、深层学习方式的影响因素分析 第三节 不同课堂学习环境下学习观对浅层学习方式的影响 一、外在学习动机的影响因素分析 二、浅层学习策略的影响因素分析 三、浅层学习方式的影响因素分析 第四节 对研究结论的验证与说明 一、不同课堂学习环境下学习观对学习方式的影响存在差异 二、不同课堂学习环境下学习观对学习方式影响的“作用力” 变化分析 第七章 研究结论与建议 第一节 我国大学生学习方式状态分析结论 一、大学生学习方式基本特征 二、不同类别大学生学习方式差异 第二节 大学生学习方式影响因素研究结论 一、大学生学习观对学习方式影响的研究结论 二、课堂学习环境对学习方式影响的研究结论 三、不同课堂学习环境下学习观对学习方式影响的研究结论 第三节 改进大学生学习方式的建议 一、深化对大学生学习方式本质与表象的理解 二、通过转变学习观来增强大学生深层学习方式的倾向 三、营造注重交流互动的课堂学习环境 四、探索以学生参与为核心的大学生学习模式 结语 参考文献 附录 附录1：大学生学习方式调查问卷 附录2：访谈提纲 附录3：访谈对象简况表 索引 后记