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内容简介

撰写本书的目的是与一线教师、学校管理者、相关教师教育研究者分享自己对通过开展学生调查研究来了解学生的思考，因此，在行文方面没有过多关于概念和理论的阐述。为了更具体地呈现本书观点，书中列举了大量案例，力求将理论分析和实践操作结合起来。本书强调教师要去了解学生，是针对当下教师对学生了解不够的情况提出的，并不是指教师了解学科内容等不重要，否则将走向绝对的学生中心主义。强调教师通过调查研究去了解学生，并不是指调查研究是了解学生的唯一途径，也不是指教师不需要通过学习相关教育理论与优秀教育经验等途径来了解学生，各种途径在实践中可以有机地结合在一起。强调教师了解学生，是希望当下的教育实践能够更有针对性，更加契合学生发展的实际需求，以促进学生更好地发展。本书不是关于学生调查研究的概述，不是教材，而是围绕教师为什么要开展学生调查研究以及如何开展进行的学术性探讨。因此，本书没有追求大而全的论述。

导言第一章教师开展学生调查研究的概念与意义一、什么是学生调查研究二、学生调查研究是教师了解学生的重要途径三、教师一定要亲自做学生调查研究吗第二章一种特殊的调查研究：面向全班学生的调查研究一、面向全班学生的调查研究的提出二、面向全班学生开展调查研究的意义第三章教师开展学生调查研究的理论准备一、理论例举：人类学关于儿童研究的理论二、理论对教师开展学生调查研究的作用第四章教师开展学生调查研究的行动准备一、方法是第一位的吗二、哪些情况下教师需要开展学生调查研究三、主题选择与问题设计四、检索研究文献五、选择调查研究的方法六、制订调查研究计划第五章访谈法：在“聊天”中了解学生一、认识访谈法二、访谈法的双重意义三、访谈中的问题设计四、访谈对象、地点与时间的选择五、有效的访谈过程第六章观察法：如何看懂学生一、认识观察法二、课堂观察：全方位看懂课堂上的学生三、课堂外的观察：学生在做什么第七章实物材料分析法：以作业等为“物证” 一、认识实物材料分析法二、实物材料有哪些三、如何“以物识生” 四、作业分析：如何通过作业了解学生第八章问卷调查法：了解超出直接经验范围的学生一、认识问卷调查法二、问卷调查法的一般使用过程：从常见错误说起三、学生调查研究中的 “小数据”与“小问卷” 第九章参与式活动调查法：让学生在活动中呈现自我一、认识参与式活动调查法二、保证参与式活动调查有效开展的条件三、参与式活动调查法的分类四、如何运用参与式活动调查法第十章不让资料堆积在一起：研究资料的分析与应用一、调查研究资料的整理分析二、如何应用调查研究资料

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