表扬与批评现象学/实践反思教育学文丛--聚文网

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内容简介

本书对孩子与成人日常交往中受到的表扬、批评进行了现象学分析，揭示了表扬、批评现象的意义结构，及其对孩子成长的意义。作者认为，表扬与批评是教育情境中的关系性实践，二者皆有深刻的教育意蕴。作者通过建立“一阴一阳之道”的表扬-批评教育学，呈现了对“教育希望”的理论洞察，以此表达了教育学之魅力。

第一章导论一、缘起：我的求学故事二、问题的厘清——兼文献述评三、概念与情境四、研究目的与意义五、效度与伦理六、本书的内容安排第二章现象学教育学的意义一、现象学教育学的概念脉络二、作为人文科学的现象学教育学三、现象学教育学作为现象学运动的教育学效应四、现象学教育学作为教育哲学方法论五、现象学教育学作为质性研究取向六、小结第三章现象学教育学的理论基础一、生活世界意义的本体地位二、实践的认识论取向三、本质直观的方法论四、小结第四章现象学教育学的研究方法一、研究的一般程序二、资料收集三、主题的提炼四、写作实例五、文本创作六、小结第五章日常的表扬与批评一、日常现象二、习惯三、学习四、作业五、考试六、小结第六章表扬的意义一、渴望表扬二、表扬与自我三、表扬的教育反思四、小结第七章理解批评一、感受批评——怕批评的体验二、认识批评——批评的效应三、透视批评——批评的合理性四、反思批评——教育学批评的可能五、小结第八章表扬-批评教育学一、教育是具体的二、教育行动与反思三、教育实践：是道路而不是技术四、教育关系：在场与缺席五、教育存在：学生体验六、表扬-批评教育学：“一阴一阳之道” 第九章理解教育希望一、教育希望的“尚未性” 二、教育希望的关系性三、教育希望的实践性四、教育希望的矛盾性五、不知疲倦的教育希望参考文献术语索引后记

表扬与批评现象学/实践反思教育学文丛

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