率性教育的理论与实践探索

导言 第一部分 率性教育的理论构建 第一章 率性教育的提出 一、学校发展的历史传承 二、率性教育的文教传统 三、儿童意蕴的省思 四、当前学校教育存在的突出问题 第二章 率性教育的理论体系 一、率性教育的内涵 二、率性教育的学校图景 第二部分 率性教学的实践探索 第三章 率性教学的基本内涵 一、率性教学的提出 二、率性教学的内涵 第四章 有过程的归纳教学 一、有过程的归纳教学的内涵 二、为什么要倡导有过程的归纳教学 三、有过程的归纳教学的三个着眼点 四、有过程的归纳教学的策略 第五章 有过程的归纳教学举隅 一、语文学科三年级“童话探秘”单元教学案例 二、语文学科四年级“边塞组诗”单元教学案例 三、语文学科五年级“读写结合·聚焦人物”单元教学案例 四、数学学科二年级“分一分与除法”单元教学案例 五、数学学科三年级“混合运算”单元教学案例 六、数学学科三年级“乘法·两位数乘两位数”课例 七、数学学科四年级“等量关系”课例 八、英语学科三年级“Are you my mum?”课例 九、道德与法治学科五年级“三级阶梯上的国土”课例 十、科学学科六年级“杠杆”单元教学案例 第三部分 率性德育的实践探索 第六章 率性德育的基本内涵 一、率性德育的提出 二、率性德育的内涵 第七章 率性德育的实践路径 一、实践与体验 二、对话与唤醒 三、明辨与省思 四、立志与笃行 第八章 率性德育的实践探索 一、学生成长的有“氧”空间 二、我们一起来劳动 三、教育问题，唯合作不破 四、我们和小宇的故事 五、尊重，看到更美的儿童 六、逐梦少年扬帆起航——2017届学生毕业典礼活动手记 七、小衫寻梦环游记 八、畅游欢乐谷，游戏乐翻天 九、与职业的N次对话