为什么学生不喜欢上学？--聚文网

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内容简介

本书以“人类是如何思考和学习的”为线索，按章节依次阐述了大脑关于学习的 10项基本运作原理，回答了诸如为何我们无须费力就能记住热播剧剧情却记不住知识等普遍学习困惑，揭示了故事、情感、记忆、背景知识、练习在构建知识和创造持久学习经验中的重要性，并据此给出了教育工作者提高学生的学习能力与精进自身教学技艺的方法建议。作者的多个观点会颠覆你的固有认知，你将会重新认识并思考以下主题：“事实性知识优先于技能知识”“ 反复练习是精通任何脑力工作的开始”“因材施教是否有科学性证据支持”“智能可通过持续努力而改变”“对于学生不同的学习方式，我是否应该调整我的教学”“学生真能像科学家、数学家、史学家那样思考吗”“技术革新的速度再快，也没有改变人类的思考方式”等。掌握10大认知原则，就能掌握有效学习的诀窍。不是人类不喜欢学习，原来是大脑喜欢这样学！

作者简介

丹尼尔·T.威林厄姆，心理学家、教育学家。 1983年于杜克大学获得心理学学士学位，1990年于哈佛大学获得认知心理学博士学位，1992年至今在美国弗吉尼亚大学任心理学教授。研究重点为认知心理学和神经科学在基础教育领域的应用。曾出版《为什么学生不喜欢上学》一书。

推荐序本书赞誉第一版致谢第二版致谢引言第1章为什么学生不喜欢上学？大脑不是用来思考的人们天生好奇，但好奇心是脆弱的思考是如何发生的？对课堂的启示第2章当标准化测试只需要事实时，教师如何教授学生所需要的技能？背景知识对阅读理解至关重要背景知识对于认知技能的必要性事实性知识能提高记忆力对课堂的启示第3章为什么学生记得住电视上的所有细节，却忘记我们教给他们的知识呢？记忆的重要性优秀教师的共性重视故事的力量故事结构的实际应用应对事物无意义的情况对课堂的启示第4章为什么学生很难理解抽象的概念？理解是伪装的记忆学生习得的为什么是浅表知识为什么知识不能迁移？对课堂的启示第5章反复练习值得吗？练习促进进一步的学习练习促使记忆更持久练习促进知识迁移对课堂的启示第6章让学生像真正的科学家、数学家和历史学家一样思考的秘诀是什么？科学家、数学家和其他专业人士在做什么？专家的心理工具箱里有什么？如何让学生像专家一样思考？对课堂的启示第7章如何因材施教？风格和能力认知风格视觉型、听觉型和动觉型学习者能力与多元智能对课堂的启示第8章如何帮助“慢热型”学生？是什么让人聪明？关于智能，为何信念如此重要？对课堂的启示第9章新技术能否改善学生的学习？技术改变一切1.0：科技对于你的大脑技术改变一切2.0：你课堂上的技术超出预期的变化技术改变生态系统为什么学生难以放下手机？对课堂的启示第10章教师的大脑又是如何运作的？作为一种认知技能的教学刻意练习的重要性获得和给予反馈的方法有意识地尝试改进：自我管理对课堂的启示结语术语表参考文献

为什么学生不喜欢上学？

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