乐感从哪里来--学生音乐素质的培养研究

周立清著的这本《乐感从哪里来--学生音乐素质 的培养研究》根据学生年龄特点，结合了中小学音乐 教育实际，抓住乐感及音乐素质培养这一核心，很好 地填补了学生音乐素质培养在中小学阶段研究的理论 空白，对学生全面发展、家庭教育、学校教育、音乐 教学、艺术实践等都有很好的指导。

周立清，特级教师。1969年出生于武汉，先后毕业于江汉大学、华南师范大学。中国音乐家协会会员、抒情男高音歌唱家；中国教育学会会员、中国合唱协会会员；广东省南粤很好教师、广东省职工艺术家、广东省很好音乐家、广东省教育厅科研课题主持人、珠海市名教师；现为珠海市艺术高中声乐教师、校长助理。20多年的教育实践积累了比较丰富的经验，对学生音乐素质的培养有较深的研究。作为国家骨干教师先后在中央、武汉、星海等音乐学院学习；作为教育名师先后在北京师范大学、武汉大学、华南师范大学学习。撰写10多篇论文在国家、省、市刊物上发表，4篇获省一等奖。文化部中央台全国歌唱大赛获奖者、广东省六次歌唱优选。培养蔡俊军等百位学生考取了中央音乐学院、中央戏剧学院、意大利佛罗伦萨音乐学院等有名的艺术院校。辅导学生曹雯等三次夺得全国声乐大赛金奖。组建并辅导教师合唱团参加靠前合唱联盟举办的“2012年中国广州靠前合唱锦标赛”并获得混声组金奖。1999年原创并排练辅导的童声合唱MTV在中央电视台第壹频道播出。

第一章 什么是乐感 第一节 乐感的基本概念和基本特性 第二节 乐感的重要性和意义 第三节 乐感的量化 第四节 乐感的现象分析 第二章 从“天生乐感”到“素质培养” 第一节 乐感好像是天生的 第二节 发挥天生乐感培养学生素质 第三章 音乐欣赏中培养学生音乐素质 第一节 音乐欣赏的基本知识 第二节 欣赏音乐应具备的知识和能力 第三节 构成音乐的基本要素及其主要表现手段 第四节 音乐中常用的乐器和乐队 第五节 音乐作品的曲式结构 第六节 音乐作品的体裁 第七节 欧洲古典音乐的风格流派 第八节 音乐欣赏中的常识与素养 第九节 中国音乐的发展 第十节 音乐素质培养推荐欣赏的西方音乐经典 第四章 乐理教学中培养学生音乐素质 第一节 音乐理论基础的概念 第二节 音的基本特性 第三节 音的分类 第四节 调式与音的关系 第五节 音程 第六节 音乐记谱法 第七节 音符和休止符 第八节 增长音值的补充符号 第五章 器乐教学中培养学生音乐素质 第一节 器乐教学对学生音乐素质培养的重要性 第二节 学具乐器教学对学生音乐素质的培养 第三节 西洋乐器教学对学生音乐素质的培养 第四节 中国民族传统器乐教学对学生音乐素质的培养 第五节 打击乐教学对学生音乐素质的培养 第六章 歌唱教学中培养学生音乐素质 第一节 歌唱的认识与理解 第二节 歌唱的条件和要求 第三节 歌唱的技术与练习 第四节 歌唱的历史与发展 第七章 合唱教学中培养学生音乐素质 第一节 合唱艺术概述 第二节 合唱的发展历程 第三节 学校合唱队的组织管理 第四节 合唱队的技术训练 第五节 合唱队的排练 第六节 合唱队的演出 第八章 音乐创造中提升学生音乐素质 第一节 创造与创新的相关概述 第二节 创造创新与音乐 第三节 创造创新与音乐教育