现代基础教育研究(第40卷2020年12月)

《现代基础教育研究(第 40卷2020年12月)》涉及 推进义务教育均衡发展、 减轻中小学生课业负担、 人才培养体制改革、考试 招生制度改革、建设现代 学校制度、办学体制改革 、管理体制改革等诸多领 域。既有从宏观教育规划 与决策出发的理论论证， 也有从鲜活的教育活动中 总结出的相关实践经验。 本书主要包括八个部分内 容。

前言问题探讨 文化多样性视角下的教育政策跨国借鉴 艺术课程在义务教育阶段的实施落差——基于课程实施层级的分析 单元核心集体备课的行动变革与理性思考 教育评价专题 中小学教师课堂评价素养的核心要素分析及其指标体系建构 效度视角下的SAT考试开发研究 中小学学科观念素养评价进阶模型的构建和转化 指向生态素养提升的“积分制”评价实践研究 教师专业发展 系统化推进智慧教师培养的探索——以上海市世界外国语中学为例 基于全视角学习理论的教师学习建构研究 困境与突围：教师现场学习力的培育策略 教师专业学习共同体研究的路径与展望 乡村教师教学能力提升的困境与建议 论师德建设的法律向度——以教师职业的“复魅”与“祛魅”为视角 教育实践研究 中小学教师教育实践经验萃取的SPMC法及其应用 国际高中项目式学习的设计与实施——以生涯指导为导向 “普惠园”与“民促法”叠加下民办园的困惑与应对 “新时代人民满意教育”的内涵音口与妾锕形寸 情感与心理健康 社会情感学习：意义重构与本土实践 课程领导中的情绪冲突与调控 ——校长与教师情绪互动的视角 乡村教师的生存境遇与突围之策——基于山东省乡村教师现状调查的实证分析 幼儿园教师正念与职业倦怠的关系：职业压力和自我效能感的作用 幼儿教师职业认同与离职倾向研究 课程教材改革 国内外拔尖创新人才早期培育课程建设研究综述 语图互文理论下教材插图的智育功能阐释 教科书分析的路径探索——基于费尔克拉夫的批判话语分析理论 国内外教科书价值观研究60年：成果、不足与展望 学科教学策略 基于语言、形象、意义关系的高中语文文学鉴赏课 小学语文阅读教学中体验学习探究 基于核心素养的小学数学模型思想的培养 5—7岁儿童数数概念。知识和程序性知识的发展 初中英语教师网络优质课堂中的话语追问 小学英语阅读教学中的德育渗透 “国学”教育的实践反思与有效推进 艺术教育 美国、芬兰、瑞典中小学音乐教育的比较与思考 小学艺术体操兴趣课程的实践研究——以上海市黄浦区卢湾二中心小学为例