一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约

我们亟须采取紧急行动并紧密团结，以期改变发展路径并重新构想我们的未来。教育，长期以来被公认为一种能推动积极变革的强大力量，应为此担负起崭新、急迫且重要的使命。本报告历时两年拟定，吸纳了由约100万人参与的全球咨询过程中的意见，并由“教育的未来”国际委员会提交，它号召世界各地的政府、机构、各类组织和公民为教育订立一份有助于为所有人创造和平、公正和可持续的未来的新社会契约。本报告审视了教育在过去的承诺和不确定的未来之间所处的现状，提议从教学法、课程、教学、学校和生活各领域中的学习五个维度革新教育，最后以呼吁加强研究、呼吁强化全球团结和国际合作来推动新的教育社会契约收尾。针对学习者、教育工作者、教育体系管理者和规划者、研究人员、政府和民间组织的兴趣，本报告突出强调了对数字技术、气候变化、民主倒退和社会两极分化以及未来工作的不确定性等话题的深度探讨。本报告的目的不仅在于开启面向所有人的对话，引发人们的思考，还在于激发我们每个人采取行动。本报告认为通过亿万个人与集体的勇气、领导力、坚韧、创造力和关怀，我们将改变发展的路径，改造教育，从而建立公正、公平和可持续的未来。

联合国教科文组织为联合国专门机构之一，是各国政府间讨论关于教育、科学和文化问题的国际组织，负责引导、监督和推动世界各国教育部门保障教育公平、改善教育质量、促进人类可持续发展，以增进对正义、法治及联合国宪章所确认之世界人民不分种族、性别、语言或宗教均享人权与基本自由之普遍尊重。

序言（奥德蕾·阿祖莱） 序言（萨赫勒-沃克·祖德） “教育的未来”国际委员会 致谢 执行摘要 导言 人类的生存、人权和生命之星正处于危险中 8 新的教育社会契约的必要性 10 重新定义教育的目的 12 本报告的编排 14 第一部分 在过去的承诺和不确定的未来之间 17 迈向更公平的教育未来 19 不完全和不公平的教育扩张 20 贫困持续存在，不平等状况加剧 24 排斥的网络 25 干扰和新改变 29 岌岌可危的星球 30 联结和分裂我们的数字技术 35 民主倒退，两极分化加剧 40 未来工作的不确定性 41 第二部分 教育革新 48 团结合作的教学法 51 重新构想教学方法 53 各年龄段和阶段的教育之旅 58 革新高等教育使命 62 对话与行动的原则 63 课程与不断发展的知识共享 65 参与知识共享 67 高等教育的赋能作用 77 对话与行动的原则 79 教师的变革性工作 81 将教学重铸为一项协作性专业 83 持续一生的教师发展之旅 86 公众团结以改变教学 89 大学与教师的持续关系 91 对话与行动的原则 93 保卫并改造学校 95 学校不可替代的作用 97 必要的学校改革 99 从中小学校到高等教育的过渡 105 对话与行动的原则 105 跨越不同时间和空间的教育 107 引导教育机会实现包容性和可持续性 110 延长受教育年限 116 扩大受教育权 118 对话与行动的原则 119 第三部分 推动形成新的教育社会契约 121 呼吁研究和创新 123 教育研究新议程 125 扩展知识、数据和证据 128 创新教育的未来 131 对话与行动的原则 134 呼吁全球团结和国际合作 135 应对日益不稳定的世界秩序 136 迈向共同的目标、承诺、规范和标准 139 在知识生成和证据使用方面的合作 140 为受威胁地区提供教育资助 141 联合国教科文组织的角色 142 对话与行动的原则 143 结语及尾声 共建教育的未来 145 关于构建新的社会契约的建议 147 行动呼吁 153 对话和参与 156 后续的邀约 158 附录 161 部分参考文献 162 独立报告 162 背景文件 164 全球咨询意见 166 “教育的未来”国际委员会的出版物 167 “教育的未来”国际委员会 168 任务 168 成员 168 “教育的未来”倡议 174 全球咨询贡献者 175