特殊儿童的美术治疗

残疾人教育是联合国衡量一个国家人权改善状况的重要指标，也是一个国家解决民生问题的重要措施，也是一个政府\"公平、正义\"的执政理念的体现。近年来，中央政府和各级政府对残疾人教育的投入不断加大，目前全国有8 500多万残疾人，这个庞大的人群需要大量专业化的教师来承担。全国各省、市除原有特殊教育学院外，一些地市纷纷开设特殊教育职业技术学院，各级师范学院均开设了特殊教育专业。随着政府投入的不断加大，特殊教育将会越来越受到重视，市场将会越来越广阔。然而，目前市场上特殊教育的好的教材非常缺乏。 这套教材是联合10所相关大学的相关专家编写而成,内容囊括了从基础理论、发展与教育，到治疗与康复系列的内容。这是国内首次完成的系统而完整的特殊教育教材，代表了国内特殊教育领域的最高水平。丛书主编方俊明是华东师范大学特殊教育学院院长、终身教授。 目前,美术治疗在欧美已广泛用于特殊儿童的康复和教育,这对我国的特教实践具有重要的借鉴意义.将美术治疗应用于特殊儿童时,需注意以下几点:构建安全的环境,提供合适的材料;给予无条件的支持与接纳,建立相互信任的关系;通过游戏引导美术创作活动;鼓励并尊重儿童自己对作品的解释. 作为一种重要的艺术疗法，美术治疗鼓励、引导当事人通过绘画、雕塑等美术活动表达出难以言表的情感，并围绕创作过程和作品与治疗师开展互动，以达到协调、整合其身心的治疗目的。在国外美术治疗已经发展成为一个稳定和独立的职业，从事这一行的专业人士必须经过严格的训练，在国内刚刚起步。本书集中介绍了美术治疗师们到底在做些什么,他们在什么样的地方实行美术治疗,美术为什么以及如何和治疗结合在一起,帮助特殊儿童获得健康的生活和了解自身潜在的问题。本书的作者具有丰富的美术治疗教学经验和实践经验,以治疗师和病人对美术治疗的体会为第一手材料,凭借扎根于临床实践的特殊优势，向读者提供了有关美术治疗非常宝贵的资料，理论联系实际，案例鲜活，具有很强的实际应用价值和借鉴意义。 本书可作为特殊教育院校专业基础课程教材，也适于作为普通师范院校相关选修课程教材，亦可作为特殊教育教师培训之用，还可供特殊教育培训与管理人员以及特殊需要儿童家长等阅读参考。此外，还可作为是艺术治疗的参与者、美术专业人士重、心理咨询师、医护人员和病人的重要参考书。

南京特殊教育职业技术学院副教授

目 录 前言--------------------------------------------------------------------------2 第一章 总论----------------------------------------------------------------------4 第一节、美术治疗概述--------------------------------------------------------------4 第二节、美术治疗简史-------------------------------------------------------------11 第三节、美术治疗理论流派---------------------------------------------------------16 第四节 特殊儿童美术治疗涉及的问题与准备-----------------------------------------26 第二章 针对儿童的治疗理论和技术依据--------------------------------------------36 第一节、精神分析原理------------------------------------------------------------36 第二节、心理动力学原理运用 ------------------------------------------------------50 第三节、现象学研究法和场理论-----------------------------------------------------67 第四节、美术中格式塔原理的运用---------------------------------------------------80 第三章、用于特殊儿童评估诊断的绘画测验法-----------------------------------------92 第一节、罗夏墨迹测验-------------------------------------------------------------95 第二节、画人测验----------------------------------------------------------------98 第三节、HTP测验-----------------------------------------------------------------101 第四节、家庭动力画--------------------------------------------------------------104 第五节、绘画测验的综合运用------------------------------------------------------106 第四章 适用于特殊儿童的涂鸦技术------------------------------------------------113 第一节、自由涂鸦法--------------------------------------------------------------120 第二节、感知涂鸦法--------------------------------------------------------------126 第三节、联想涂鸦法--------------------------------------------------------------138 第五章 适用于特殊儿童的绘画技术------------------------------------------------148 第一节、命题绘画法--------------------------------------------------------------152 第二节、互动绘画法--------------------------------------------------------------161 第三节、自然绘画法--------------------------------------------------------------168 第六章 适用于特殊儿童的综合表现法----------------------------------------------178 第一节、拼贴技术----------------------------------------------------------------181 第二节、综合制作----------------------------------------------------------------188 第三节、黏土技术----------------------------------------------------------------191 第四节、多种媒介互动技术--------------------------------------------------------197 第七章 案例分析----------------------------------------------------------------209 第一节、针对攻击性行为的治疗案例------------------------------------------------209 第二节、针对自闭症儿童的治疗性教育案例------------------------------------------219 第三节、有待完善的美术治疗评估方法----------------------------------------------228 写在后面的话-------------------------------------------------------------------233 参考文献--------------------------------------------------------------------235 附录1------------------------------------------------------------------------237 附录2------------------------------------------------------------------------239