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可迁移的学习(为变化的世界设计课程)/迁移教\学译丛

可迁移的学习(为变化的世界设计课程)/迁移教\学译丛

  • 字数: 330
  • 出版社: 浙江科技
  • 作者: (美)朱莉·斯特恩//克里斯塔·费拉罗//凯拉·邓肯//特雷弗·阿莱奥|责编:曹梦洁|总主编:盛群力//何珊云|译者:屠莉娅//贺湉汐//崔婧妍//张梦捷
  • 商品条码: 9787573906052
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 284
  • 出版年份: 2023
  • 印次: 1
定价:¥68 销售价:登录后查看价格  ¥{{selectedSku?.salePrice}} 
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精选
内容简介
本书是关于迁移学习的理论专著,原作者为Julie Stern, Krista Ferraro, Kayla Duncan, Trevor Aleo。全书分为八个章节。第一章:迁移学习的概念;第二章:在实践中的变化,为迁移学习打好基础;第三章:学科素养,释放所教授学科的力量;第四章:学生如何驾驭现代世界;第五章:设计故事以指导学习;第六章:单元计划;第七章:评估;第八章:课程设计。通过本书的学习,教师能明白如何教学生迁移的技能,使他们的学习更强力和具有可持续性。
作者简介
朱莉·斯特恩:《小学概念理解教学工具》《中学概念理解教学工具》《社会研究的可见学习》等畅销书作者;克里斯塔·费拉罗:马萨诸塞州布伦特里塞耶学院的历史教师;凯拉·邓肯:佐治亚州卡明市福塞斯县学校的老师;特雷福·阿莱奥:康涅狄格州威尔顿市的英语老师。
目录
赞誉 教授迁移的乐趣 学习至关重要 前言 作者简介 导论 章节概览以及本书的使用指南 章节概览 本书的使用指南 设计可迁移学习的四种水平 第一章 学习迁移什么是学习迁移以及它将如何转变教与学 本章结构 概念在促进迁移中的作用 ACT:学习迁移的心智模型 融会贯通 展望可能性 结语 第二章 实践中的转变 如何为可迁移的学习建立基础 本章结构 转变1和转变2:学生和教师的角色 转变3和转变4:课程和教学的作用 转变5:评估的作用 转变6和转变7:领导者、家长和社会的角色 运行中的ACT模型 结 语 第三章 学科素养如何释放所教学科的内在力量 本章结构 学科视角的力量:集中力量让学生走向专业 为每门学科建立愿景 纵向协调:从学校学习经历的整体看课程 明确课程的学科视角 纵向协调促进学科深度 结语 第四章 现代素养学生需要什么来驾驭当今世界 本章结构 确定要培育的现代素养 横向协调拓宽跨学科广度 结语 第五章 课程故事如何构建引人入胜的叙事来指导学习 本章结构 聚焦迁移的课程中内容安排的关键步骤 阐明课程的整体故事 结 语 第六章 单元规划 如何有意识地设计可迁移的学习 本章结构 灵活选择单元规划步骤 细化:单元规划 单元故事板:规划从相似到相异至真实世界的迁移 为学生的表达、选择和热爱保留空间 结语 第七章 评估在聚焦迁移的课堂中评估的作用是什么

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