学习是如何发生的：教育心理学中的开创性研究及其实践意义

字数: 288
出版社: 中国青年
作者: （荷）保罗·A. 基尔施纳，（英）卡尔·亨德里克
商品条码: 9787515366531
版次: 1
开本: 16开
页数: 310
出版年份: 2022
印次: 1

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前言：“站在巨人的肩膀上” 致谢导言第一部分大脑是如何工作的第1章新手不是小专家第2章减轻我的负荷第3章你的加工有多深入第4章学习的进化观点第5章一幅图与一千字第二部分学习的先决条件第6章你所知道的决定了你所学的第7章为什么独立学习不是一种成为独立学习者的好方法第8章有关智力的信念影响智力第9章自我效能感第10章你对成就的看法比成就本身更重要第11章我们朝向何方以及如何抵达那里第三部分哪些学习活动支持学习第12章为什么支架并不像看起来的那么容易第13章整班教学与一对一辅导第14章问题解决第15章引发学习的活动第四部分教师的教学活动第16章教学精细化理论第17章发现式学习第18章直接教学第19章为学习评估，而非对学习评估第20章上馈、反馈、前馈第21章真正有效的学习技巧第五部分情境中的学习第22章为什么情境就是一切第23章情境认知与学习的文化第24章使思维可见第25章实践共同体第六部分引以为戒的教育迷思与谬误第26章你听说过动觉型学习者吗第27章当教学扼杀学习第28章媒介不是信息第29章教育的十宗罪