上有灵魂的课/大夏书系

本书共分为四编，汇集 了成尚荣先生对于课程、 课堂、学校、师者等诸多 方面的深刻思考。作者认 为，课程、教学的一切， 核心是培育人，不能止于 知识的获得、分数的提高 、升学率的提高，而主要 看学生有没有真正得到发 展；育人，是学科教学的 灵魂，我们必须追求有灵 魂的课堂教学。他还提出 ，未来学校的一切行动都 要以人的学习为中心，都 要聚焦于学生发展核心素 养的培养。作者在书中提 出的这些理念，对于广大 一线教师、教育研究者大 有启发。

第一篇 课程与文化，让学生看见太阳 教师课程育人说到底是培育和发展核心素养，让学生在课程学习中进行充分意义的文化构建，在课堂里铸魂育人，去追赶太阳，发现真理。 篇首语 课程育人：让学生看见太阳 基础教育课程改革的中国方案 课程改革的文化自信 坚守国家课程的主导性 统编教材使用中育人价值的实现与“学科专家”培养 爱国主义教育让青少年挺起民族的脊梁 由道德与法治课程的简称谈道德 文化育人的核心要义与主要途径 地方课程的发展检视与时代再构建 价值体认：劳动教育的核心 体育、艺术教育价值的再审视 走向规范与品质的研学旅行课程 第二篇 上有灵魂的课 未来的文明与美好，一定会发生在现在的课堂里。课是有灵魂的，上有灵魂的课是教学改革的初衷和永远的追求。有灵魂的卓越才是真正的卓越。 篇首语 上有灵魂的课 学科育人：教学改革的指南针与准绳 文化隐喻：重构语文教育 语文教学中传统文化的创造性转化 以学为核心：语文教学中的真正实现 中国风?母语美 一份价值照耀的语文学习方案 化：华应龙数学育人的“思想实验” 高考考得很少，未来考得很多——理科教学育人的实践与思考 创造一堂好课——音乐学科教学育人的启示 回到教学改革的基本问题上去 性相近，习相远：基本问题与独特性的文化表达 第三篇 学校的未来逻辑与现实节律 教育是对未来的定义。规划、构建未来学校是所有学校发展的必然走向。从铸魂育人出发，学校才会有未来的逻辑和现实的节律。 篇首语 未来学校的哲学追问 理想国：未来学校的理想形态 北京中学：核心素养与未来学校 成志教育：儿童发展的价值坐标与行动方案 走向成功的“巴小逻辑” 快乐做主人：小学发展素质教育范式的时代建构 从传统文化深处走向未来的大成教育 按照美的规律塑造学校 小学立德树人的审美范式 推开门后的新发现 真切地触摸儿童成长的节律 共生文化土壤里长成的一片森林 第四篇 傅厚岗随笔：心灵的记录 傅厚岗极富诗意，充溢着文化的气息，在这样的地方工作，又在这样的地方长期生活，感觉是不同的：我们是生活在历史中，生活在文化中，理想在高处，脚踩在山岗之上。 篇首语 傅厚岗的文化记忆 人人都是教育改变的力量 中国儿童站立的姿态更加闪亮 那通宵不灭的灯光 好文章在孤灯下 三个三千万元的故事：超越世俗的美好生活 美学天空下的经典回响 语文教学需要一张“元素周期表” 自由地掀开第一页 对意义的发问 一切好似蟋蟀吟 读者之用心何必不然 “怪作家”与“怪教师” 砌墙脚与盖房子 一位美术教师关于数学的故事 撒下美的叶子与花朵 三岁之翁与百岁之童 作为教师的儿童 课程的第一价值 让教学制度回来 思维突破，做换道超车者 基石与磁石 欣欣以向荣 让思维的收获犹如颗粒饱满的麦穗 让孩子睁大眼睛看看大人们是怎么劳动的 后记