体育与健康教学改革指导纲要解读

教育部办公厅于2021年6 月23日正式颁布了《(体育 与健康)教学改革指导纲要( 试行)》(简称《指导纲要》 )。为做好《指导纲要》的 培训与贯彻落实工作，《指 导纲要》研制主要负责人于 素梅研究员特别为广大体育 教育工作者独家撰写了《指 导纲要》解读读本。希望本 书能帮助体育教研员、广大 一线体育教师等系统、全面 和快捷地了解与把握《指导 纲要》，明确要求和具体落 实方略，从而有利于体育教 师在新时代更好地上好体育 课，打造高质量课堂。

于素梅，教育学博士，研究员，中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长。北京师范大学认知神经科学与学习研究所博士后。 长期从事学校体育、体育教学、体育教育质量监测、体育教师发展、青少年体质健康促进等研究。发表专业学术论文212篇，其中，核心论文36篇；出版《看课的门道》等论著31部；主持课题24项，其中，国家级2项，省部级8项。 曾提出学生体育学科核心素养“三维度六要素”框架体系、体育教师教学“四种”能力类型、体育课堂体现“四学”、体育学习注重“五会”，以及提出评课的“六性”标准等理论与方法。 开通有“素言体育”微信公众号，定期对如何备课、上课、看课、评课、说课等进行专题讲座。

前言 第一章 《指导纲要》的起草脉络 第一节 《指导纲要》起草的意义 一、贯彻习近平总书记关于体育教育重要论述的需要 二、落实国家出台的学校体育相关文件精神的需要 三、体育学科系统化与科学化发展的需要 第二节 《指导纲要》起草的思路 一、坚持以“综合育人”为主线 二、坚持以“目标导向”为指引 三、坚持以“解决问题”为根本 四、坚持以“改革创新”为路径 五、坚持以“全面协同”为保障 第二章 《指导纲要》的内容解析 第一节 《指导纲要》的总体要求与解析 一、抓关键动词与关键要素： “指导思想”解析 二、从转变观念到具体实践： “改革内容”解析 三、深刻把握“四位一体”内涵：“改革目标”解析 第二节 《指导纲要》的主要任务与解析 一、系统把握“以学定教”观念： “更新教学观念”解析 二、教会必修必学和必修选学： “优化教学内容”解析 三、“教会、勤练、常赛”合理把握：“创新教学过程”解析 四、“知识、能力、行为、健康”体现全面系统：“完善教学评价”解析 第三节 《指导纲要》的组织保障与解析 一、省、市、县、校层层齐抓共管：“组织管理”解析 二、开齐开足，鼓励适当增加：“课时保障”解析 三、多措并举，配齐配强师资： “师资保障”解析 四、优先配备一校多品选项所需： “场地器材”解析 第四节 《指导纲要》的督导评价与解析 一、文件方案支持成效：“加强对教育行政部门的督导评估”解析 二、管理课时，保障师资：“强化学校落实学校体育教学改革的主体责任”解析 三、理解、把握、改善、提升：“注重教师实施体育教学改革的过程与结果”解析 四、“四位一体”目标达成：“强调学生达成体育教学改革的目标与效果”解析 第五节 《指导纲要》的工作要求与解析 一、强调试点先行，稳步推进：“确定试点”解析 二、强化培训工作，扎实推动：“教改培训”解析 第三章 《指导纲要》的落实方略 第一节 《指导纲要》落实的基本程序 一、研读文本，挖掘政策要点 二、制定方案，快速推进改革 三、组织培训，解读《指导纲要》细则 四、精准实施，提高课堂质量 五、分层督导，及时反馈实效 第二节 《指导纲要》政策要点的落实 一、“四位一体”目标及其落实 二、“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”及其落实 三、“教会、勤练、常赛”及其落实 四、“学、练、赛”及其落实 五、“体育选项走班制”及其落实 六、“知识、能力、行为、健康”及其落实 七、“以学定教”及其落实