可见的学习：十个心智框架--聚文网

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内容简介

“可见的学习”是约翰· 哈蒂开创的一项持续30余年的教育实证研究，对影响学生学习的诸多因素进行了元分析的综合，涉及数亿名学生样本。他的研究结论是：影响学生成绩最重要的因素之一，是教师如何看待学习和自己的角色。在本书中，约翰·哈蒂和克劳斯·齐雷尔定义了为了使学生获得成功，卓越教师需要采取的十种行为或心智框架，主要涉及以下方面：思考和评估你对学生学习的影响；评价与反馈对教师的重要性；合作精神和团队意识；学习需要有挑战性；参与对话并在说与听之间取得恰当的平衡；向学习者传达成功标准；建立积极的师生关系。其基本原则是：教师是评估者、变革者、学习专家和反馈寻求者，不断地参与对话和迎接挑战。这些强有力的心智框架应该成为学校中每一项行动的支柱！

作者简介

彭正梅，安徽六安人，华东师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师，华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所所长。曾留学德国和美国，长期致力于比较教育学、德国和美国教育学、西方教育哲学、知识论、比较课程论与教学论研究。译著颇丰，至今已出版二十余种。

译者前言前言：认识我们做事的效果比我们做什么事更为重要第一章我评价自己对学生学习的影响力第二章我运用评估结果指导下一步行动第三章我与同事和学生合作，确定什么是进步和影响力第四章我驱动变革，相信所有学生都能进步第五章我乐于迎接挑战，而不仅仅是“尽力而为” 第六章我给予学生反馈并帮助他们理解，我解读学生的反馈并以此作为行动依据第七章我同样多地运用对话与独白第八章我从一开始就清晰地告诉学生成功标准是什么第九章我建立关系和信任，使学习发生在允许犯错和相互学习的环境中第十章我关注学习如何发生，让学生也理解学习第十一章可见的学习：一个愿景参考文献术语索引

可见的学习：十个心智框架

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