教师的语言力

\\\"本书是一本辞典式的应用方法手册。 内容便于查找、轻松易懂、代入感强。 书中融合了教育学、心理学的理论指导，为教师提供有效的沟通方法。 书中将沟通分为5个类别，提供了21种场景实例，讲解了50种方法。 其中5个类别为：夸奖、批评、提问、鼓励、反向激励； 21种场景涉及了：学生不做作业、迟到、无人举手回答问题等教师会遇到的实际问题； 50种方法包括：目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收束法、原因法等…… 在每一种方法中，都配有场景漫画图、对话实例和具体的语言用例。 \\\"

\\\"三好真史 大阪教育大学教育学系毕业。堺市立小学教师、心理咨询师、教育团体“大阪fukuekubo”负责人。学习过体育心理学，在全日本大学生运动会的跳马比赛中获得亚军。毕业论文以《语言的多样性和效果》为题进行研究。毕业后在小学任教，一直从事语言能力的相关研究。代表作有《改变孩子的3分钟小故事》《班级游戏101》《道德游戏101》等。\\\"

\\\"目录 序？ 章 / 1 本书的使用方法 / 5 教导的技术 1：语言是沟通心灵的桥梁 / 7 教导的技术 2：描绘出理想形象 / 10 教导的技术 3：抱有理想，降低期望 / 15 教导的技术 4：多种模式的教导语言 / 18 教导的技术 5: 改变教导语言的使用对象 / 23 专栏？ 皮格马利翁效应 / 26 第一章 表扬的语言 / 29 何谓表扬的语言 / 30 表扬的要点 / 32 表扬水准的提升“养成表扬的习惯” / 36 惊讶法 / 42 夸张法 / 44 意见法 / 46 比较法 / 51 赋予价值法 / 53 传闻法 / 58 模范法 / 60 感谢法 / 65 令人高兴的比喻法 / 67 敬佩法 / 69 专栏？ K 老师的赞美 / 71 第二章 批评的语言 / 75 何谓批评的语言 / 76 批评语言的要点 / 79 令学生意识到教师的父性特征 / 82 无视法 / 92 直接否定法 / 94 取消法 / 96 怒斥法 / 101 说教法 / 103 警告法 / 109 过度矫正法 / 111 失望法 / 116 重视法 / 118 请求法 / 120 专栏 在处理学生间的争吵时，教师应该具有的立场 / 122 第三章 提问的语言 / 129 何谓提问的语言 / 130 提问的语言的要点 / 133 黄金圈理论 / 137 选择法 / 144 想象法 / 146 目标法 / 148 发现法 / 153 扩大法 / 155 原因法 / 160 总结法 / 162 数值化法 / 167 步骤法 / 169 反省法 / 171 专栏？ 应对说谎的学生的对策 / 173 第四章 鼓励的语言 / 177 何谓鼓励的语言 / 178 鼓励的语言的要点 / 181 将真心话告诉学生 / 184 理解法 / 189 示例法 / 191 倾诉法 / 193 察觉法 / 198 视点转换法 / 200 再否定法 / 202 劝诱法 / 207 肯定法 / 209 加油法 / 213 减压法 / 215 专栏？ 语言重构 / 217 第五章 反向激励的语言 / 221 何谓反向激励的语言 / 222 反向激励的语言的要点 / 224 提升反向激励语言的水平需要演技和幽默 / 226 欲言又止法 / 231 佯装不知法 / 233 制止法 / 235 叹气法 / 240 基准法 / 242 理所当然法 / 244 点名法 / 249 示范法 / 251 奇怪的比喻法 / 256 中途结束法 / 259 附录：确认是否掌握了教导语言的使用方法和技巧 / 261 结语 / 264 \\\"