游戏天性：为什么爱玩的孩子更聪明

作者介绍了科学家40多年来在儿童教育方面的研究成果，强调了在玩中学是孩子极佳的学习方式。孩子在阅读、语言、数学、自我认知和社交技能等方面都有着独特的学习节奏。<br>书中为父母提供了43个创造性游戏，它们是一些简单、有趣而又有力的练习，比昂贵的高科技学习工具更有效，能更好地给予孩子们那永远活跃、爱玩的大脑所渴望学习的东西。这43个适合0~6岁孩子的创意学习游戏，让孩子在玩耍中锻炼解决问题的能力、专注力，发展社交能力和创造力。<br>把时间还给孩子，时间会还给你一个对生活和学习充满热情的快乐孩子。这是压力重重的父母渴望听到的信息：让孩子通过玩耍来学习不仅是可行的，事实上反而比刻意训练他们的学习能力效果更好。

赞　誉<br/>推荐序<br/>前　言<br/>第1章　当代父母的困境 ┆1<br/>匆匆忙忙的童年 ┆2<br/>追逐更快、更好、更多的社会 ┆3<br/>培养优秀孩子的竞赛是如何开始的 ┆5<br/>崇尚成就，丢失童年 ┆7<br/>培养聪明孩子更好的方法 ┆11<br/>积极反思、抵制诱惑、重新定位 ┆13<br/>你会在本书中发现什么 ┆14<br/>第2章　孩子的大脑：学习如何发生 ┆17<br/>被谬见包围的善意父母 ┆19<br/>“塑造聪明大脑”炒作的起源 ┆21<br/>你真正需要了解的大脑基本知识 ┆23<br/>大脑未必越大越好 ┆25<br/>“丰富的环境”和大脑发育 ┆27<br/>头三年和关键期理论 ┆31<br/>第3章　与数字玩耍：孩子怎样学习数量概念 ┆39<br/>两项研究的不同结果 ┆40<br/>数字敏感性并不等同于数学 ┆42<br/>数与量 ┆43<br/>计数 ┆44<br/>孩子对计数真正了解多少 ┆46<br/>计数原则的习得 ┆49<br/>数轴 ┆53<br/>计数和比大小 ┆54<br/>研究结果对孩子意味着什么 ┆55<br/>第4章　语言：咿咿呀呀的力量 ┆61<br/>推进对话 ┆62<br/>宝宝如何学会说话 ┆68<br/>语言乐团 ┆77<br/>赋予语言乐团意义（第二年） ┆77<br/>语言乐团的语法部分 ┆80<br/>更复杂的句子（第三、四年） ┆82<br/>孩子开始学习语言乐团里的语用部分（第四年） ┆85<br/>话匣子和闷葫芦 ┆88<br/>家长的角色是语言搭档 ┆90<br/>第5章　读写能力：字里行间的意义 ┆100<br/>你所听说的阅读学习 ┆101<br/>学习阅读真正的关键 ┆103<br/>阅读的基石 ┆105<br/>阅读之旅 ┆113<br/>读写能力培养中家长的责任 ┆124<br/>第6章　欢迎来到乌比冈湖：解析智力 ┆130<br/>强调智商的误区 ┆132<br/>到底什么是智商 ┆133<br/>什么是“天赋异禀” ┆134<br/>利用智商 ┆136<br/>婴幼儿也有智商 ┆137<br/>家长应该怎样促进孩子智力发育 ┆138<br/>皮亚杰、快餐店和孩子的学习方式 ┆141<br/>从拨浪鼓到物理学的渐进 ┆143<br/>孩子对所处世界的变化了解多少 ┆145<br/>推理的萌芽 ┆148<br/>给予孩子一点帮助 ┆149<br/>混淆智力与成绩的危险 ┆151<br/>第7章　我是谁：自我认知的发展 ┆157<br/>孩子如何发展自我认知 ┆158<br/>学龄前儿童失真的自我认知 ┆159<br/>更为平衡的自我认知 ┆161<br/>生理自我 ┆162<br/>社会/情绪自我 ┆169<br/>智力自我：溢美之词的危害 ┆179<br/>再议谬见 ┆182<br/>第8章　很高兴认识你：孩子的社交智力是怎样发展的 ┆187<br/>社交技能入门 ┆188<br/>社交学习的同心圆 ┆189<br/>认识他人的身体 ┆190<br/>认识他人的情绪 ┆191<br/>认识他人的想法 ┆201<br/>对他人的认识 ┆207<br/>第9章　玩耍：学习的圣地 ┆213<br/>玩耍的意义是什么 ┆214<br/>父母何时加入游戏 ┆216<br/>玩耍的基本概念 ┆218<br/>为什么缺少玩耍是有害的 ┆221<br/>为什么玩耍在21世纪尤为重要 ┆222<br/>孩子是怎样玩耍的 ┆224<br/>玩玩具有利于智力发展吗 ┆228<br/>趋同与发散性游戏 ┆231<br/>假装游戏和语言发展 ┆233<br/>孩子何时能够遵守游戏规则 ┆246<br/>运动游戏的好处 ┆246<br/>第10章　优质育儿的新方法 ┆253<br/>问题出在哪里 ┆255<br/>社会中的四种育儿谬见 ┆256<br/>致父母的四项原则 ┆260<br/>平衡是关键 ┆266<br/>全新育儿箴言 ┆268<br/>将四项原则运用于家庭教育 ┆269<br/>将四项原则运用于学前教育 ┆271<br/>将四项原则运用于社会实践 ┆275<br/>把童年还给孩子 ┆275<br/>致谢 ┆277<br/>注释 ┆280