数学有效教学的理论与实践--聚文网

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内容简介

潘超著的这本《数学有效教学的理论与实践》以有效教学为研究对象，借鉴教育学、心理学、生态学、系统学等的研究成果，从理论与实践的双重角度对有效教学进行理解、操作、观测、反思等，诠释当前教学一线数学课堂中的优良做法，以及存在的一些问题和现象，并从数学有效教学的视角提出教学设计、课堂教学、教学反思、教师专业发展的理念、方法、策略。全书以“一个中心，两个层面，三条线索”的思路来构建内容体系。“一个中心”指以中小学数学学科的有效教学为中心；“两个层面”指从理论与实践层面；“三条线索”指从“课的有效分析”到“人的有效发展”的研究，从“教学设计”到“教学实施 ”，再到“教学反思”的研究，从“问题与现象”到 “问题提出与分析”，再到“问题解决”直至“总结反思”的研究。全书共六章：第一章主要讨论有效教学的认识，第二章主要讨论数学教学设计的有效性，第三章主要讨论数学课堂教学的有效性，第四章主要讨论数学教学反思的有效性，第五章主要讨论有效教学视角下的教师专业发展，第六章主要结合案例对有效教学的理论与实践进行综合分析。本书适合中小学教师、中小学教研员，大学师范本专科学生、课程与教学论专业研究生以及从事教学论研究的专业研究人员学习和研究。

作者简介

潘超，1975年生，四川内江人，毕业于西南大学，现任内江师范学院副教授，主要从事数学课程与教学论和教师教育研究，主持或主研、四川省教育厅等各级科研、教改课题10余项；出版学术专著和教材5部；在《中国教育学刊》《数学通报》《教育探索》《教学与管理》《中学数学教学参考》《教学月刊》《中国成人教育》《继续教育研究》《教育导刊》《中国数学教育》等30余种刊物发表论文50余篇，人大复印报刊资料全文转载2篇。

第一章有效教学概述第一节有效教学的认识第二节高效教学的认识第三节教学效率意识第二章数学教学设计的有效性第一节数学教学设计概述第二节数学教材分析的方法第三节数学有效活动的设计第四节数学习题的多元设计第五节数学问题的改编设计第六节数学试题的创新设计第三章数学课堂教学的有效性第一节数学课堂教学模式第二节数学课堂学法整合第三节课堂有效提问时机第四节引导学生思考策略第五节引导学生解题策略第六节数学例题讲解策略第七节数学概念教学策略第八节课堂数学活动理论第九节数学课堂教学手段第四章数学教学反思的有效性第一节教学反思的基本认识第二节教学反思表的构建第五章有效教学视角的教师专业成长第一节有效教学视角的教师职业观第二节教师专业的自我成长第六章有效教学视角的教学案例赏析第一节小学数学有效教学案例赏析第二节初中数学有效教学案例赏析第三节高中数学有效教学案例赏析附录 “等差数列求和性质的应用”学案参考文献

数学有效教学的理论与实践

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