藏汉双语教学研究--聚文网

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内容简介

才让措编著的这本《藏汉双语教学研究》以国内外双语教学研究理论为指导、以藏族学校为研究基地、以藏族学生为主要研究对象，探讨分析了学生的藏汉双语学习态度、藏汉双语能力发展情况、藏汉双语认知、藏汉双语学习策略等，总结了藏汉双语教学及发展特点。本书既注重研究内容的系统性，又突出研究的实践性和可操作性，对藏汉双语教学研究的发展及藏族学生双语能力的提升具有积极的促进作用。

作者简介

才让措，藏族，青海化隆人。青海师范大学教育学院心理实验室主任，心理学教授，硕士生导师，中国心理学会民族心理学专业委员会委员；主要从事多文化背景下的心理健康教育问题研究；主持并参与国家级课题8项，省级课题12项，在《中国藏学》等期刊上发表学术论文20余篇，承担“普通心理学”“实验心理学”“职业心理学”“人事心理学”“心理健康教育与辅导”等课程的教学工作。

第一章藏汉双语教学研究引论第一节藏汉双语教学研究概述第二节藏汉双语教育的发展第三节藏汉双语教学研究方法第四节藏汉双语教学研究的意义及可持续发展策略第二章藏汉双语教学概念及模式第一节藏汉双语教学概念第二节双语教学模式第三章藏汉双语教学研究的理论基础第一节藏汉双语教育研究的理论基础第二节语言学习策略研究的理论基础第三节藏汉双语学习研究的心理学基础第四章藏族学生生理和心理发展特点第一节藏族学生生理发展的主要特点第二节藏族学生心理发展的主要特点第三节藏族学生人格与心理健康发展特点第五章青海藏汉双语教学发展状况第一节青海藏汉双语教学发展状况第二节存在的问题及对策第六章藏汉双语学习与发展第一节藏族学生藏汉双语能力及发展第二节藏族学生汉语学习能力及影响因素第三节藏族学生汉语学习策略第七章藏汉双语认知与思维能力第一节藏族学生藏汉双语语词认知能力第二节藏族学生藏汉双语与图形推理能力第三节藏族学生藏汉双语语词推理能力第四节藏族学生认知方式、人格特征与双语学业成绩第八章藏汉双语学习与教学态度第一节藏族学生藏汉双语学习态度第二节教师藏汉双语教学态度第九章藏汉双语教师的专业发展第一节藏汉双语教师专业发展的要求第二节藏汉双语教师专业发展的内容第三节青海民族地区藏汉双语教师专业发展现状及策略第十章青海民族地区双语学校校本课程开发研究第一节以课程改革成果为依托开发校本课程第二节校本课程开发的成果及分析第三节藏汉双语学校校本课程开发的问题及策略第十一章藏汉双语教学改革实践探索第一节同仁地区藏族小学藏汉双语教学实验研究第二节循化地区藏汉双语教学实验研究

藏汉双语教学研究

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