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学生乐之/影响力学校研究书系

学生乐之/影响力学校研究书系

  • 字数: 260
  • 出版社: 广西师大
  • 作者: 李秀伟
  • 商品条码: 9787549564927
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 270
  • 出版年份: 2015
  • 印次: 1
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精选
作者简介
李秀伟,男,(1973—)齐鲁名师,曾在中小学任教,现为山东省潍坊市教育科学研究院研究员,主要从事课程与教学研究,兼及语文、道德教育的课程与教材研究。 专著3部: 《唤醒情感:情境体验教学研究》(山东教育出版社,2006) 《教师成长:寻求自我超越》(山东教育出版社,2008) 《新课程教学设计》(首都师范大学出版社,2004) 合著1部: 《活动建构:创新教育的教学革新》(山东教育出版社,2004); 主编4部: 《新课程课堂教学行为创新》(新华出版社,2004) 《新课程课堂教学方略》(中华工商联合出版社,2005) 《和谐之美:教师师德修养案例评析》(陕西师范大学出版社,2006) 《小学教学典型课示例》(光明日报出版社,2007) 主编和参编了《品德与生活》《品德与社会》《生命教育》等新课标教材。探索的“生态教学理论”得到广泛的关注,教学研究成果在《人民教育》等报刊报道,多项教学成果获奖。
目录
引论超越医治 第一章 问道 一、我本是爱国者 二、何以不沉默? 三、情归何处? 四、仅仅是科学精神? 五、呈现道德总则 示例:默会于无形 第二章 立人 一、人何以被冷落? 二、我在哪里? 三、为什么不想当解放军了? 四、仅仅是“一个人在家”吗? 五、能陪学生走多远? 六、人格决定发展 示例:区域经典读写模型 第三章 返璞 一、制约学生的是什么? 二、政策环境的道德关注 三、文化环境的情感挖掘 四、经济环境的情感正名 五、传媒环境的情感选择 六、人际环境的情感效应 示例:遵循自然的定律 第四章 怀德 一、回到“人”的尝试 二、道德教育的情感模型 三、“美”的德育 四、“体验”的德育 五、“分享”的德育 六、“价值澄清”的德育 七、“特殊关注”的德育 示例:诗意唤醒的童年 第五章 卓越 一、关于作业的理性 二、作业多了,什么少了? 三、如果有了兴趣? 四、升华境界 五、呵护生命之烂漫 示例:素质教育的答案 第六章 知和 一、班级不是一个人 二、作为存在的组织性 三、还原一个理性的评价 四、当考试成为手段 示例:规则并不唯一 第七章 涵化 一、原来我并非有文化 二、校长话语到“学校精神气质” 三、情感触动文化 四、欣赏的审美感 五、文化的实践模型 示例:“最高学府的文化大义” 论谁在“树谷”

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