体育教学法/欧美学科教学法译丛

由苏珊·卡佩尔、玛格丽特·怀特黑德编的《体 育教学法》共有18章，可分为五个部分：第一部分(1 、2章)提供了关于体育教学及其教学目标的介绍和背 景知识。第二部分(3—8章)介绍了新教师在入职教育 课程中需要掌握的一些基本教学技能。第三部分(9— 12章)处理新教师的基本技能在教学情境诸领域中的 应用。第四部分(13—16章)探讨更广泛的教育背景下 的体育教师的定位。第五部分(17、18章)寄予作为教 师的持续发展的展望。

1 开始做一名体育教师 引言 你为什么要做一名教师 教学概观 对有效体育教师的要求是什么？ 你如何成长为一名有效体育教师？ 开始 小结与要点 2 体育教育的目的 引言 定义与广泛目的 目的、目标和预期学习结果 教育、学校和学科之目的 体育教育的目的 小结与要点 3 体育教育中的计划 引言 体育教育中计划的影响因素 工作方案设计的总体框架 工作单元计划 评估你的课堂 小结与要点 4 如何在体育课上观察学生 导言 为什么观察技能对体育教师很重要？ 观察一堂课的哪些方面？ 如何最有效地实施观察？ 小结与要点 5 体育课堂交流 导言 体育教师的声音 体育教育技术语言 体育教学中的特殊语言形式 教师反馈 体育教学中的书面语言 体育课中学生的话语 交流及其与观察相关的范例：以示范促进学生学习 小结与要点 6 课堂组织与管理 导言 学习环境的组织与管理 时间安排 体育教学有效时间描述分析系统（ALT-PE） 学生行为管理 小结与要点 7 发展和保持有效的学习环境 引言 营造积极的课堂风气 激励 自尊 小结与要点 8 促进学习的评估与学习评估 引言 评估的原则和目的 评估的目的 测量学生的成绩 有效性和可靠性 促进学习的评估的组成要素 促进学习的评估的角色 学习评估 在单元计划中建立评估 小结与要点 9 安全教学与体育安全 引言 健康与安全法律和法规 安全教学和体育安全的职业责任及相关问题 如何发展学生对学习环境的知识和理解，并培养学生创造和管理自己学习 环境的能力以保证其自身和他人的安全 涉嫌过失的案例报告 支持安全教学与体育安全文化进展工作的清单 小结与要点 10 设计教学方法以取得预期学习结果 引言 教学技巧、教学方法、教学策略和教学风格 构成教学策略的教学因素 学习任务 反馈 教学策略和教学风格的分类 形成自己的教学理念 小结与要点 11 为教学设计一个融合方法 引言 包括所有学生的体育教育 学生需求的多元化连续体 把所有学生囊括进体育教学中的关键价值标准 国家课程与包容性教育 包容性体育教学的实例 小结与要点 12 使用信息和通信工具来辅助体育教育 引言 在体育教学中使用信息和通信技术来促进学生学习 在体育教学中使用信息和通信技术辅助教学管理 教学设计 增强自己在使用信息和通信技术中的技能和信心 小结与要点 13 2007年国家课程标准 引言 体育的目的 在国家课程标准范围内实现体育的目的 制订课程计划，应对国家体育课程标准的各个方面 达到“重要宣言”所提倡的目标 怎样衡量学生的学习情况？ 在2007年国家体育课程标准(或其他)体系指导下提高教学水平 小结与要点 14 体育教师的多种角色 引言 教会学生如何学习 在体育中实现宏观目标 在体育中为实现宏观课程目标效力 在体育中提高学生的个人学习和思考能力(PTJTs) 体育活动为实现宏观教育目标提供机会的实例 进一步的思考 小结与要点 15 14—19资格认证 引言 14—19课程和资格与学分框架(QcF) 体育中资格认证的多样性以及14—19课程中与体育相关的领域 开发14—19岁学生应用学习的范例 14—19资格认证中使用的教学和学习方法：14—19课程教学法 导入和汇报(plenary) 14—19资格认证的评估 小结与要点 16 与他人合作以达到体育教学目的 序言 在体育课期间与同事合作 课外活动期间与他人合作 和学校社区的其他成员合作 在学校体育合作和体育学院的环境中与当地的同事合作 在一系列的活动环境中同社区的其他人员合作 小结与要点 17 教师作为研究者和反思实践者 序言 教师作为反思实践者、扩展专业人士和研究者 在职前教育培训课上为成为反思实践者作准备 通过观察其他教师的教学进行学习 通过别人观察你的课堂教学进行学习 通过对自身教学的自我反思进行学习 行动研究 对你的教学进行研究的价值 小结与要点 18 体育课程的持续专业发展 序言 发展并保持你的职业发展档案 增强你的教学知识 申请你的第一个教学职位 从实习教师到新任合格教师的过渡 入职 整个教学生涯的持续专业发展 专业协会 小结与要点 附录：课外学习——日间访问和驻地实习值得冒险吗？ 参考文献 译后记