开元故事课堂(一起来编故事玩)

让每一位父母和儿童教育工作者，在读完本书后 ，都能成为“故事大王”。 通过阅读彭执中编著的《开元故事课堂：一起来 编故事玩》这本书，读者能学到如何与孩子即兴互动 创作故事，以此激发孩子的创意基因，发挥想象力， 和孩子一起共创美丽的故事童年。 通过阅读这本书，读者能学到和孩子在创作故事 的亲情互动中，培养孩子的同理心、理解能力、表达 能力和处事能力。

彭执中，出生及成长于澳门，香港浸会学院数学系荣誉文凭，澳门东亚大学工商管理硕士。现任澳门大学教务长，具有丰富的教务及学生事务经验。女儿开元三岁起，彭执中每天都为她说睡前故事，因此创立“开元故事法”，主张按孩子兴趣和需要去说故事，以建立亲密的亲子关系并培养孩子各方面的素质。彭执中致力推广亲子故事，亦喜欢创作故事，为《澳门日报》儿童文学版的专栏作家。 彭执中曾于澳门电台及澳门书展中介绍“开元故事法”；曾于澳门大学、澳门教育暨青年局等机构及澳门多所小学和幼儿园开办故事教育培训班；曾于杭州“2010·第二届华人家庭教育高峰论坛”做专题报告且开办工作坊；并曾于《两岸三地阅读推广》、《中国家庭教育》及《百分百家长》上发表文章。

推荐序一 故事是最好的陪伴 推荐序二 叹为观止的开元叙事 推荐序三 为孩子讲个故事吧——一种亲子间最温柔的陪伴 自序 第一单元 用故事为孩子创造有幻想的童年 第一章 旧瓶旧酒，用亲身经历和孩子一起说故事 用孩子的成长经历来说故事 与孩子分享自己成长的故事 家长自身的有趣经历 作者的话 第二章 旧瓶新酒，和孩子一起创编有生活经历的故事 用孩子喜欢的人物来做故事的主角 第三章 新瓶旧酒，用经典故事创编新的故事情节 以西方科幻故事的经典主角来创编新情境 经典的儿童冒险故事 用经典桥段编冒险故事 编身份调换的故事 作者的话 第四章 新瓶新酒，内涵与趣味兼备的故事 营养派VS美味派（内涵VS趣味） 创作的方法与技巧 与孩子一起创作 作者的话 第二单元 主要的创作技巧 第五章 人物的创造 人物的外在特质 人物的内在特质 人物的关系 以故事人物作自我认识 由同一人物带出不同的故事 从孩子的角度看人物 作者的话 第六章 用故事创造现实 以故事作为情境教育 回顾成功 预演成功 以现实故事情境培育孩子 以虚幻故事情境去培育孩子 作者的话 第七章 用故事情境引起孩子的共鸣——隐喻的应用 亲子关系的隐喻 自我激励的隐喻 隐喻亲子冲突的故事 作者的话 第三单元 即兴互动创作有趣的故事 第八章 和孩子互动，创作有固定主题的系列故事 用经典故事做创作的框架 小肥羊和大灰狼的举重比赛 小肥羊和大灰狼的厨艺比赛 作者的话 第九章 你一句，我一句，互动创作的故事集 为什么要互动创作？ 故事互动的形式 为人物即兴搭配生活情境 作者的话 第十章 角色扮演，为大孩子创作更有情节的故事 为故事即兴构造冲突 为故事即兴设定主线 作者的话 第四单元 创意与激励 第十一章 漫谈想象力与创意 创意从哪里来？ 如何将不同人物联想起来？ 悲欢离合大狂魔 如何联想不同故事的人物关系与情节 用经典人物编怪诞故事——信耶稣得水牛？ 太阳之下无新事？ 作者的话 第十二章 向创意大师学习 向武侠小说大师学习 莫言的启示 故事改编与人物形象的颠覆 本土文化的特色 作者的话 第五单元 总结 附录一 教师分享 附录二 家长分享 延伸思考与参考数据 后记 致谢