未来能力：创造力和设计力

本书对于数字化转型进 行了探讨，特别强调了一个 通过为期28个月的欧洲联合 资助项目“DigiMooD for CCls——文化和创意产业数 字教学模块”所获的经验， 在充分利用物理和数字世界 重构未来以及创造新常态的 同时，总结未来教学法和数 字专业实践经验，使之成为 创造力和设计力的特征，并 为未来创新实践和能力培养 的国际化作出贡献。

引论 概述数字化转型对劳动力和教育的影响：迈向新的创新能力和学习路径 第一部分 创造力和设计力：转型进行时 1 数字时代的设计知识 1.1 数字化正在改变设计及其教育的基本原则 1.2 设计项目性质的变化 1.3 设计知识变革的基础：社会技术的复杂性与数据的中心性 1.4 教育性质的变化 1.5 最后的思考 2 教育、时尚和数字化转型 2.1 大学、技术变革与设计教育 2.2 数字化与时尚系统的变革 2.3 时尚4.0和新兴的创新轨迹 2.4 时尚教育和范式转变的必要性 2.5 结论 3 创新课程中的数字能力 3.1 初始定义：技能与能力 3.2 数据收集过程 3.3 构建数字能力差距：文献中的核心理念 3.4 调查：方法和样本 3.4.1 分析反馈 3.4.2 启示 3.5 访谈：样本选择和结构 3.5.1 示例：意大利最佳实践 3.5.2 示例：法国最佳实践 3.5.3 访谈分析 3.6 DigiMooD框架 3.7 讨论、局限和未来发展 第二部分 “创意产业的数字创业”新课程 4 DigiMooD: 项目、目标、成果 4.1 项目及其目标 4.2 方法论 4.3 慕课课程：方法和工具包 4.3.1 慕课设计指南 4.3.2 教学框架 4.3.3 预期学习成果 4.4 最终课程和学生现场测试 4.4.1 与时尚系统设计课程的协调 4.4.2 现场测试产生的学生项目 5 时尚业数字化转型的生态系统 5.1 行业当前面临的挑战 5.1.1 陷入困境的行业 5.1.2 创建客户社区 5.1.3 降低不必要的成本 5.1.4 代际问题 5.1.5 继续教育不足 5.2 行业未来所需的能力 5.3 典型的新型专业技能人员 5.3.1 数字业务分析师 5.3.2 变革链经理