会计专业翻转课堂与业财融合教学范式改革研究

数字经济时代的到来为 现代经济体系的建立提供 了有力支撑，在此过程中 扮演数据信息记录与传递 重要角色的会计人员所发 挥的作用不可估量。因此 ，我们对会计专业人才的 培养应该紧跟时代发展的 需要。大数据、互联网时 代的到来已经在逐渐改变 着人们认知世界和获取知 识的方式。本书正是基于 以上背景展开研究，借助 大数据、互联网、区块链 与人工智能等先进技术， 在整合政府、企业、社会 、学校、科研机构等社会 资源的基础上打造会计专 业课堂教学在线平台，转 变传统教学理念，由以教 师为中心向以学生为中心 转变，充分调动学生学习 的积极性，在融入课程思 政元素下提升教师和学生 的信息化技能，培养学生 自主学习、协作学习和创 新的能力，在课前、课中 、课后采用灵活多样的教 学方式实现教育现代化下 会计专业翻转课堂和业财 融合的会计专业学生的教 学模式的革新，在借鉴国 内外翻转课堂教学先进经 验的基础上，通过进一步 实践不断总结经验，为推 动大学实现教育现代化建 设新征程指明方向，为培 养造就一批爱国和敬业的 复合型会计专业人才贡献 一份力量。

1 绪论 1.1 研究背景 1.2 研究目的 1.3 研究意义 1.4 研究框架 1.5 研究的创新点 2 相关概念界定和文献综述 2.1 相关概念界定 2.1.1 教育现代化 2.1.2 翻转课堂 2.1.3 业财融合 2.2 国内外文献综述 2.2.1 国外文献回顾 2.2.2 国内文献回顾 2.2.3 文献综述小结 3 中国会计专业教学现状和国内外传统课堂教学模式经验借鉴 3.1 中国会计专业教学及存在的问题 3.1.1 教学设置不规范 3.1.2 教学方法单 3.1.3 综合能力培养不足 3.1.4 教学资源有限，师资力量薄弱 3.2 国外会计专业传统课堂教学模式的经验借鉴 3.2.1 注重综合能力培养 3.2.2 知识双向传递 3.2.3 学习方式：课内和课外相结合 4 教育现代化背景下会计专业翻转课堂教学模式的构建 4.1 教师实施会计专业翻转课堂教学构成要素的方式 4.1.1 确定核心教学任务 4.1.2 制定教学目标 4.1.3 明确教学评价标准 4.1.4 整合教学资源 4.1.5 制定科学的教学策略 4.2 翻转课堂教学模式构建的理论依据 4.2.1 深度学习理论 4.2.2 多元智力理论 4.2.3 独立学习理论与交互学习理论 4.2.4 建构主义学习理论 4.3 国外高等教育现代化的教育经验借鉴 4.3.1 哈萨克斯坦开展系统化和制度化校企合作 4.3.2 俄罗斯围绕“普及、质量、效益”展开 4.3.3 美国从精英化转向大众化 4.3.4 英国呈现民主化和法治化特征 4.3.5 德国呈现学徒制和双元制特征 4.4 教育现代化背景下国内外翻转课堂教学模式路径演化 4.4.1 国外教育现代化背景下翻转课堂教学模式的演化路径 4.4.2 国内教育现代化背景下翻转课堂教学模式的演化路径 5 会计专业翻转课堂与业财融合教学模式改革 5.1 会计专业翻转课堂教学模式的初步枸律 5.1.1 翻转课堂的课前教学设计逻辑重构 5.1.2 翻转课堂的课中知识掌握与反馈