学校育人模式整体建构的理论与实践研究

本书聚焦新时代中小学 育人模式转型的建构问题， 全面分析中小学育人模式转 型发展所面临的新形势，聚 焦解决中小学育人模式整体 建构中的基本问题为核心， 以理论、政策、实践三结合 为基本原则，系统梳理整体 建构主要要素及各要素的功 能、要素整合的机制创新等 ，促进学校教育教学质量整 体提升。

第一章 育人模式整体建构总论 一、整体建构持续探索的历史脉络 二、育人模式整体建构的意义和趋势 三、整体育人的学校发展要素组合 四、各个要素自成体系的整体建构 五、学校整体育人需要教育整体优化 第二章 学校文化建设 一、学校文化建设的意义 二、理解学校文化建设 三、凝练学校教育理念 四、凝练学校办学理念 五、学校优秀案例及点评 第三章 学校发展规划 一、理解学校发展规划 二、学校发展规划的构成要素 三、学校发展规划制定的路径与策略 第四章 学校课程体系建设 一、学校课程体系建设的重要性 二、学校课程体系的价值取向 三、学校课程体系的建构路径 第五章 课堂深度学习实践 一、深度学习的内涵与特征 二、深度学习视阈下的教学转变 三、深度学习视阈下的课程变革 四、深度学习的课堂教学实现策略 五、深度学习的校本化实践 第六章 家校协同共育 一、家校协同共育的地位和作用 二、家校协同共育的教育原则 三、建设家校学习共同体的操作体系 四、家校协同共育的实践策略 五、学校优秀案例及点评 第七章 中学育人模式整体建构案例 一、文化引领课程的育人模式构建 二、深度教学体系建构 三、家校育人共同体构建 四、共学共建促家校协同共育 五、用三年发展规划整体建构 六、整体构建“三自”校本育人模式 七、“信，望，爱”课程体系构建 八、“生长教育”课程体系的整体建构 第八章 小学育人模式整体建构案例 一、打破“围墙”让协同致远出新出彩 二、文化内生让百年老校焕发新样态 三、后疫情时期的课堂教学创新 四、“润泽教育”的探索与实践 五、“品学管理”的组织结构变革 六、小港湾走向大世界的整体创新探索 七、“养正”课程设计及实践策略 八、以圆通课堂培养追求完满的人 九、探索合创课堂教学新模式 十、闪光人生素养课程的建构与实施 十一、香凝正气文化建设助力整体建构 十二、海拓文化引领育人模式整体建构 第九章 幼儿园育人模式整体建构案例 一、“和乐”课程整体建构 二、“同悦课程”体系建构及实施 三、“容爱教育”引领下的课程建设 四、“美趣课程”体系建构和实施 五、源乐课程的建构与实施 六、“和芳园”办学文化整体建构 七、基于顶层设计思考“融乐教育” 八、“贤品教育”建设与探索 九、“源之教育”整体建构 十、疫情背景下“空中阅之旅”的多维发生 十一、田园课程的园本建构模式 十二、“蒙爱”课程的建构 后记