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作者简介

欧辰·库苏玛-鲍威尔，是教育无国界组织的主任，也是创始人之一。该组织致力于教师教育及发展专业化的学习共同体。欧辰获得哥伦比亚大学硕士学位以及国际教育发展博士学位，有三十多年的国际教育经验。她在美国、印度尼西亚、马来西亚和坦桑尼亚开发并实施了全纳式特殊需求教育课程。她曾在全球范围内为有特殊需求儿童的权益代言。她与丈夫比尔一起共同撰写出版了《算我一个!在国际学校发展全纳教育》以及《如何进行个性化教学：来自国际学校的启示》。她也是《国际学校中的家长权益》一书的作者。她还担任利哈伊大学(Lehigh University)及纽约州立大学布法罗分校教师培训中心的培训师和兼职教师。当有闲暇时，欧辰会在离布法罗万里之外的法国比利牛斯山享受她热爱的阅读和烹饪。威廉·鲍威尔，过去三十年来曾经在美国、沙特阿拉伯、坦桑尼亚、印度尼西亚和马来西亚的学校工作。从1991年到1999年，他在坦桑尼亚达累斯萨拉姆的坦噶尼喀国际学校担任首席执行官；从2000年到2006年在吉隆坡国际学校担任校长。他和妻子欧辰共同著述了《算我一个！在国际学校发展全纳教育》（以及《如何进行个性化教学：来自国际学校的启示》。比尔经常在教育刊物上发表文章，也经常参加一些国际教育会议。比尔和欧辰已经在五大洲四十多个国家举办过教师专业发展工作坊。他们的主要关注点是教师专业发展和学校领导力。在没有培训或者会议的时候，比尔就待在法国比利牛斯山上他的小农场里，你会看到像往年一样，他和几只绵羊一起披荆斩棘向上攀登。

序言前言如何使用本书致谢导言 1 情商：什么是情商?为什么情商在课堂上如此重要? 2 内在旅程：了解我们作为教师的自己 3 继续探索自我的旅程：感知、期望和归因 4 “驯服野兽”：教师的自我管理 5 什么激发我们这样做：教师的动机 6 外部视野：教师的社会意识 7 谱写关系的协奏曲：创造支持性的学习环境 8 融会贯通：教师作为情感教练参考文献

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