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美国历史教育的困境

美国历史教育的困境

  • 字数: 175
  • 出版社: 格致
  • 作者: 山姆·温伯格,曲鑫
  • 商品条码: 9787543232341
  • 版次: 1
  • 开本: 32开
  • 页数: 267
  • 出版年份: 2023
  • 印次: 1
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精选
内容简介
我们处在信息爆炸的时代,但这些信息并不总是正确的。当互联网世界已经成为我们身边不可或缺的一部分时,在日常生活、闲聊或是历史学习时,我们想知道某段历史、某个历史评价,可能会采用上网搜索的方式获取信息。历史“似乎”已经很轻易地摆在了我们的手机屏幕前。本书作者斯坦福大学教育和历史教授山姆·瓦恩伯格不认同这一点,他认为我们决不能这样草率地把历史教育交给互联网,而是必须教育公众,让他们能够筛选身边的大量信息,把事实和假象分开,拒绝匆忙下结论,我们必须给予他们必要的批判性思维工具。作者主要以美国史、欧洲史的教学为例,阐述了上述观点。本书适合培养学生对信息的批判性思维,尤其是在这个手机上信息爆炸的时代,什么是事实并不是随便百度或谷歌搜到的东西,而是需要进行思考的产物。
作者简介
斯坦福大学玛格丽特·杰克斯教育与(荣誉)历史讲座教授,她的研究集中在历史学、认知科学和教育学的交叉领域,她撰写的大量文章发表在《纽约时报》《时代》和《史密斯杂志》上。2002年,她的著作《历史思维和其他非自然行为:描绘过去教学的未来》获得了美国独立学院与大学协会颁发的弗雷德里克·W.内斯奖。
目录
引言 第一部分 当下困境 1 为历史疯狂 2 致悼十亿美元 3 鉴识津恩 第二部分 历史思维有别于超群记忆 4 颠覆布鲁姆分类学 5 乔治?华盛顿所思何意 第三部分 数字时代历史思考 6 逐间教室改变历史 7 为何谷歌无以拯救我们 第四部分 结论:历史之望 8 “美国名人”:美国名人堂嬗变 后记 注释 参考文献

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