教育，成全生命之美——干国祥的教育观

《教育，成全生命之美——干国祥的教育观》是干国祥老师关于教育方面文字的合集，从教育理想、从教心得、课程建设、课堂管理、教育热点等方面，全面展示了他30多年来对一线教育工作的思考与践行。全书共分为四辑，既有对当下教育现象的思考与批判，也有自己在教育之路上的感悟，还有关于课程建设和教师发展的经验分享。作者还阐释了“最近发展区”“良性教育学循环”“全人之美”课程等影响深远的教育理念。 本书为青年教师的专业成长和职业发展提供指导，是一本提升教育修养的难得的读物。

干国祥，全人之美课程总设计，南明教育发起人。十多年来，致力于儒道经典诠释、汉字字源研究。 曾任全国新教育实验副理事长及新教育研究中心主持人，主持新教育实验课程研发近十年，是晨诵·午读·暮省、读写绘——儿童早期读写综合课程、农历的天空下——古诗词晨诵之旅等十余个新教育原创课程的总设计。2010～2016年率团队打造库布齐沙漠之边的罕台新教育小学，并在此基础上，研制出全新的全人之美课程系统。 于2004年和魏智渊(铁皮鼓)、王开东等一道提出了“深度语文”的主张，著有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》等教育专著，主编《晨诵课》十二册。

001 / 还童年以合法的蒙昧 第一辑？ 以梦为马 002 / 以梦为马 ——戊戌狗年（2018）素描 012 / 加盟南明教育意味着什么 020 / 南明教育的“尺码” 023 / 遥想网师文化 031 / 谁站在学校的正中央 035 / 博雅教育≠广博＋优雅 038 / 教育就是影响力 041 / 给平凡的工作画一面理想的旗帜 044 / 照亮自己就够了 047 / 放养与圈养 050 / 让每一个孩子成为“大写的我” 第二辑？ 良性教育学循环 056 / 课程，何以成全生命之美 064 / 课程建设 072 / 课程中的日常与非常 ——仪式、庆典、挑战的教育学意义 076 / 传统文化，南明教育这么教 ——在第四届教育创新年会上的演讲 082 / 思想品德政治课与化功大法 084 / 被误读和浅读的“最近发展区” 093 / 赠一间教室以秩序 0 096 / 教室里的积极管理 098/ 良性教育学循环 109 / 写下明亮诗篇的第一行 112 / 从孙猴子到孔夫子 ——清华附小主题课程十二年微见证 115/ 何谓领导力 第三辑？ 成长的节律 120 / 电影电视·电子游戏·智能手机 126 / 浅谈青少年对电子产品的迷恋 141 / 成长，就是从百草园到三味书屋 145 / 整天谈孩子的人生多么狭隘 147 / 当孩子身边发生暴力 150 / 我们周围的强迫症和偏执狂 153 /“读经”与“国学”背后的“自我同一性困境” 156 / 暑假是用来拉开差异的 159 / 同学炫富怎么办 162 / 帮助孩子翻越他的山峰 167 / 小桥音乐会的意义 169/ 青春啊，请憧憬你的一生 第四辑？ 信仰之路 172 / 一份迟到的沉思 177 / 卢安克，他只是贪玩，而不是爱心泛滥 180 / 寻找并担当你的天命 183 / 筑造·劳作·栖息·歌唱 186 / 真名师，必定是稀有植物 189/ 何 苦 195 / 习习谷风，以阴以雨 204 / 并非阴差阳错 ——我与绘画的故事 210 / 赋无情天地以有情解释 213 / 我的信仰之路 225 / 一壶清茶，漫说教育