拯救幼儿的游戏(如何在游戏中促进儿童的深度学习)

　　本书的两位作者怀着对儿童深切的爱，凭借专业的态度及精神，通过长期研究和实践，发出疾呼：为了儿童的发展，拯救游戏。他们不仅从多个层面论证了游戏对儿童发展的诸多益处，还充分论述了如何开展对儿童发展更有价值的游戏。 　　作者主张打破游戏与学习（标准）之间的二元对立关系；高度肯定儿童主导的开放式游戏的价值；强调要将游戏作为实现儿童有意义学习的最有效策略；重申教师在儿童的自由游戏中既不可“放羊”，也不能“高控”。 　　在书中，作者针对幼儿园管理者和教师不同的身份及实践需要进行分析，并从管理和具体实践方面提出建议，帮助教师通过“计划和反思”进行游戏规划，通过对游戏的观察、反思和真实性评估来促进儿童的深度学习，提高其各方面的发展水平。 　　本书由北京教育科学研究院早期教育研究所所长苏婧研究员领衔翻译，可读性和实践指导性俱佳，适合幼儿园一线教师、幼儿园管理者、学前教育研究者、大中专院校学前教育专业师生等学习和参考。

作者简介 盖伊·格朗兰德（Gaye Gronlund） 在美国备受认可的学前教育领域顾问和作者；著有《以儿童为中心的个性化课程：一种差异化的方法》（Individualized　Child-Focused　Curriculum: A　Differentiated　Approach）和《使早期学习标准变得生动：将你的实践与州级课程标准联系起来》（Make　Early　Learning　Standards　Come　Alive: Connecting　Your　Practice　and　Curriculum　to State Guidelines）等图书。 托马斯·伦登（Thomas Rendon） 美国艾奥瓦州教育部与艾奥瓦州“开端计划”（Head Start）合作办公室的协调员，也是儿童游戏的积极支持者；曾在全美幼教协会（NAEYC）的理事会以及州和地方一级的众多幼儿委员会和理事会任职。 主译者简介 苏婧 北京教育科学研究院早期教育研究所所长、研究员；《学前教育》杂志社原社长；北京幼儿园女园长协会会长、中国学前教育研究会常务理事、北京教育学会学前教育专业委员会理事长、中国教育装备行业协会幼儿教育装备分会专家指导委员会主任等；北京市督学，北京市妇联执委，北京市政协民生监督组顾问，北京市家庭教育专家委员会专家，中央电视台青少频道咨询专家，国务院妇女儿童工作委员会办公室儿童工作智库专家，教育部教育发展中心全国民族教育学前教研专家工作坊专家，多项“国培”项目特聘授课专家；主持及参与多项全国、北京市立项课题，获北京市基础教育教学成果奖一等奖2次、二等奖1次；已在国家、省市级报刊发表文章90余篇，出版“幼儿园园长专业能力提升丛书”等20余部专业图书；曾获全国“三八”红旗手、北京市“三八”红旗奖章等荣誉，带领团队获“全国五一巾帼标兵岗”“全国家庭工作先进集体”等称号。

第一部分　预期 第一章　儿童主导的开放式游戏活动的价值 　　　　每个人都需要游戏 　　　　支持游戏 　　　　定义游戏 　　　　游戏的益处 　　　　总结 第二章　儿童主导游戏中教师参与的重要性 　　　　自由游戏与计划游戏 　　　　充足的游戏时间 　　　　游戏化学习 　　　　如何最好地支持和促进游戏 　　　　思考对环境的改变 　　　　与儿童互动以支持和促进游戏 　　　　总结 第三章　为什么需要标准--关于标准的事实和误解 　　　　儿童应该得到什么 　　　　什么是标准 　　　　关于标准的问题 　　　　把标准作为目标 　　　　早期学习标准中的游戏? 　　　　《州共同核心课程标准》与游戏 　　　　总结 第二部分　惊喜和愉悦 第四章　教师如何通过儿童游戏达到标准 　　　　直接教学与游戏 　　　　在游戏中解决标准问题 　　　　总结 第五章　让游戏成为所有儿童班级活动的一部分 　　　　全纳所有儿童 　　　　总结 第三部分　理解和力量 第六章　在游戏中达到学习品质标准 　　　　幼儿园里的游戏故事：学习成为学习者 第七章　在游戏中达到语言和读写标准 　　　　读写萌发与游戏? 　　　　学前班里的游戏故事：班级邮局 第八章　在游戏中达到数学标准 　　　　幼儿园里的游戏故事：排队中的数学 第九章　在游戏中达到科学标准 　　　　学前班里的游戏故事 第十章　在游戏中达到社会研究标准 　　　　幼儿园里的游戏故事：自助洗衣店项目 第十一章　在游戏中达到身体和动作发展标准 　　　　　幼儿园里的游戏故事：让儿童运动起来 第十二章　在游戏中达到社会情感发展标准 　　　　　学前班里的游戏故事：应对挑战性行为 第四部分　沉稳 第十三章　评估儿童在游戏中向标准进步的重要性 　　　　　游戏中的反思、观察和评估 　　　　　真实性评估 　　　　　观察和反思 　　　　　评估的注意事项 　　　　　学前班里的邮局 　　　　　向家长汇报 　　　　　总结 第十四章　拯救游戏于幼儿园和学前班中--进行有效倡导的策略 　　　　　应对游戏所面临的挑战 　　　　　总结 附录