跨学科主题学习设计与实施初中语文--聚文网

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内容简介

为什么在新课标中增设跨学科主题学习？跨学科主题学习有哪些类型与实施原则？跨学科主题学习的主题如何选择？目标、任务和评价如何设计？如何统筹考虑跨学科主题学习的进阶安排？ …… 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“跨学科学习”学习任务群，并安排10%课时予以落实，这对初中语文教师实施新课标提出了新要求。本书上编“关键问题解读”聚焦“跨学科主题学习”的学理脉络和现实意义。下编“典型课例解析”选取经典教学课例进行跨学科学习实践，并配以特色点评，对课例的精彩处进行解说。本书上编注重理论引领，突出前沿性、系统性和国际化；下编注重实践操作，突出原创性、经典性和示范性，将有助于教师落实新课标要求，培养学生的语文核心素养。？

作者简介

吴欣歆，北京师范大学文学院研究员，博士生导师，中小学（中职）语文国家教材建设重点研究基地副主任，普通高中语文课程标准修订组成员，义务教育语文课程标准修订组核心成员。

上篇关键问题解读第一章跨学科学习概述问题1 为何要设置跨学科学习？问题2 2022年版课标对跨学科学习提出了哪些要求？问题3 跨学科学习有哪些特征？第二章跨学科学习设计问题4 如何整体规划初中语文跨学科学习主题？问题5 如何统整各学科学习目标形成跨学科学习目标？问题6 如何基于思想方法的形成设计跨学科学习任务与学习活动？第三章跨学科学习实施问题7 如何刻画七至九年级跨学科学习的关键行为表现？问题8 语文教师如何应对跨学科学习带来的挑战？下篇典型课例解析课例1 重做种子荫发实验——对话科学经典课例2 校园动物保护指南——人与动物关系的梳理与重构课例3 未来学校建设说明书——基于调查的创意设计课例4 举办社会热点问题论坛——信息搜集与观点表达课例5 对科学创新的历史梳理——指向超越的怀疑与批判课例6 《先生》跨学科主题阅读——基于史实的群像建构课例7 刘备、诸葛亮君臣主题策展——文史对照的形象解读课例8 “语文课本中的建筑文化”推荐文案——关注与探究文化现象课例9 望京地标推荐手册——探寻地标折射出的文化风貌课例10 在地图上读古诗——地理风貌的诗意表达课例11 二十四节气的文化影响——探究时空图像与文化景观课例12 撰写互联网学习倡议书——对互联网时代学习的主题探究

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