我们如何学习(全视角学习理论第2版)/世界教育思想文库--聚文网

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内容简介

学习究竟是什么？学习是如何发生的？在如今这个知识与信息引领的社会之中，学习的概念已经变得越来越关键。《我们如何学习：全视角学习理论（第2版）》在对第1版的理论进行完善的基础上，探讨了几乎所有有关学习的基本课题。作者采取了一种广阔的视角，构建了“两个过程”和“三个维度”的基本学习理论框架，阐述了学习分类理论与整体性的学习理解，并对诸多学习过程和脑功能的当代研究、自我认知，动机和能力发展、教学、智力和学习风格、与性别和生命年龄相关的学习、学校学习、网络学习、工作场所的学习以及教育政策等课题提出了富于启发性的见解。

第一章导论 1.1 学习是什么 1.2 学习的定义 1.3 本书的结构 1.4 小结第二章理解学习的基础 2.1 理解学习的多种资源 2.2 学习与心理学 2.3 学习、生理与身体 2.4 学习与脑功能 2.5 无意识学习与默会知识 2.6 学习与社会 2.7 小结第三章学习的过程与维度 3.1 互动与获得的过程 3.2 学习的三个维度 3.3 小结第四章学习的不同类型 4.1 学习分类理论 4.2 皮亚杰的学习理论 4.3 累积学习 4.4 同化学习 4.5 顺应学习 4.6 转换学习 4.7 联系与迁移的可能 4.8 小结第五章学习的内容维度 5.1 学习内容的不同类型 5.2 库伯的学习圈 5.3 从活动理论到文化心理学 5.4 成人教育、转换与批判性思维 5.5 反思与元学习 5.6 自反性与自传性：作为学习内容的自我和身份认同 5.7 小结第六章学习的动机维度 6.1 被分裂的整体 6.2 弗洛伊德的驱力论 6.3 内容结构与动机模式 6.4 情绪智力 6.5 赫伦的情绪与人格理论 6.6 情绪、动力、意志和态度 6.7 混乱和冲突引发的动机 6.8 现代性中的动机问题 6.9 小结第七章学习的互动维度 7.1 情境学习 7.2 互动的形式 7.3 学习的社会嵌入 7.4 批判理论与社会化 7.5 文化历史传统的遗赠

我们如何学习(全视角学习理论第2版)/世界教育思想文库

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