学习的心智倾向与早期教育环境创设--形成中的学习/学习故事译丛--聚文网

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内容简介

儿童身处的社会性环境是影响儿童发展有助于学习的心智倾向的重要因素。在玛格丽特·卡尔、温迪·李、卡罗琳·琼斯、安·史密斯、凯特·马歇尔等著的《学习的心智倾向与早期教育环境创设：形成中的学习》 (Learning in the Making: Disposition and Design in Early Education)一书中，卡尔教授和她的同事们通过介绍一项长期跟踪式的叙事研究课题，探讨了发展心智倾向和早期教育环境、心智倾向及其相关内容与学习者的自我描述和学习者多个侧面之间的关系，不同时段和场合心智倾向相互作用和发展的过程，以及促进其发展的一些重要元素。作者们还对如何设计早期教育环境以支持儿童心智倾向的发展提出了建议。

作者简介

凯特·马歇尔(Kate Marshall)，曾经是一名幼儿教师，后加入新西兰奥塔哥大学儿童研究中心，参与了一系列的研究项目，关注家庭教育、儿童参与社区中的决策、儿童的身体健康在人们生活中的地位和意义，以及游戏中心对增加社会资本的贡献。她拥有文学学士学位、设计学士学位(室内)和教育硕士学位(心理咨询)，是一名教育者、研究者、母亲以及祖母。她也将自己个人生活中的和专业方面的专长与兴趣融入了她对本书所做的贡献中。

作者简介致谢序第一章从哪里开始第二章心智倾向与位置：勾勒大环境第三章互惠式参与：建构对话第四章互惠式参与：作为和成为小组中的一员第五章培养坚忍：发起和组织项目第六章培养坚忍：提出问题第七章激发想象：探究可能的世界第八章激发想象：讲述关于自我的故事第九章形成中的学习参考文献

学习的心智倾向与早期教育环境创设--形成中的学习/学习故事译丛

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