苏霍姆林斯基选集(五卷本)精装本 第1卷

《苏霍姆林斯基选集 五卷本（精装本） 第1卷》收录了苏霍姆林斯基的《全面发展的人的培养问题》《学生的精神世界》和《培养集体的方法》三部著作，各有侧重，又相互联系，有案例分析，也有理论提炼，形成了将青少年培养成全面发展的人的理论体系。如何培养全面发展的人，是苏霍姆林斯基教育研究的主题，书中对人的全面发展所涉及的8个方面的问题详细地加以了阐述。培养全面发展的人要以对学生的精神世界进行全面分析和把握为前提，书中以作者对29个班级、700余名学生从入学到毕业整个10年的学校学习生活的观察为依据，探讨了青少年在不同学段的思维、直觉、情感、需要、意志和言语等方面的心理特点。通过集体进行教育，是培养全面发展的人的重要途径，书中对学校集体及其培养原则、集体主义与公民精神的关系、教师的人格对形成教师集体和学生集体的影响等问题进行了深入的探讨。以上的理论探索对于我国的教育改革和发展特别是中小学教育改革和发展具有重大的借鉴价值。

苏联杰出的教育家 全面发展的人的培养问题 序言 第一章 个人全面发展思想的历史沿革 第二章 关于全面发展的教育思想的一些问题 第三章 智育与人的全面发展 第四章 共产主义信念和坚定的、不可动摇的世界观的形成 第五章 共产主义道德的培养 第六章 培养对社会主义祖国的热爱和忠诚 第七章 勇敢精神、对敌人的不可调和性和必胜意志的培养 第八章 全面发展的人的集体主义特征的培养 第九章 劳动教育和人的全面发展 第十章 美育和情感修养 第十一章 爱情的道德修养和对结婚、做父母的准备 第十二章 关心年轻一代的健康与体育 第十三章 教师的人格、教师集体与学生的全面发展 结束语 学生的精神世界 序言 第一章 共产主义思想是新人丰富的精神世界的基础 第二章 培养学生精神世界的途径和方法 一、道德教育诸方法的特点及其统一性 二、鼓励学生积极表达思想和道德情感 第三章 外部环境是学生精神生活的决定性因素 第四章 从幼年时期到少年时期 一、知觉在学龄初期儿童精神发展中的作用 二、学龄初期儿童的思想、兴趣和志向 三、学龄初期儿童思维与感觉相互联系的一些特点 四、道德情感在学龄初期儿童精神发展中的作用 五、学龄初期儿童的美感 六、学龄初期儿童活动的特点 七、学龄初期儿童活动中的创造因素 第五章 少年时期 一、集体活动对少年道德发展的意义 二、少年意志的特点 三、少年的认知兴趣和唯物主义世界观的形成 四、少年的思维与言语活动 五、智力积极性和少年自我意识、自我评价的形成 六、发展个人爱好在少年精神生活中的意义 七、少年的情感 八、集体对少年精神世界形成的影响 九、少年的友谊 第六章 青年早期 一、青年的一般特点 二、青年时代的思维和言语特点 三、青年人的道德信念和理想 四、献身精神是精神生活的顶峰 五、青年的道德感 六、美感在青年道德发展中的作用 七、青年对思想丰富、精神充实的生活的向往