互联网+教师培训模式的创新发展与质量评估研究

当前我国中小学教师队伍建设处于优先发展的战略地位。随着“国培计划”的深入开展以及各级各类中小学教师培训的实施，我国由此构建了国家、省、市、县、校“五位一体”的中小学教师培训体系以及以面授培训与网络研修相结合、校本研修与自主选学相融合的培训模式。“互联网+”时代的到来为教师培训带来了新的机遇和挑战。“互联网+”背景下的教师培训与传统的教师培训在培训理念、培训时间、培训形式等方面都有很大的不同。开展基于互联网环境下的教师培训是新形势下提高培训实效、促进教师专业发展的有效途径。从大数据视角出发，根据培训特点，制定评估标准，评估培训质量，进而不断提升教师培训效果、加强教师队伍建设，具有重要意义。本书稿约25万字，内容分为上篇与下篇，上篇主要内容是教师培训模式创新，下篇主要内容是教师培训质量评估研究。内容主要是课题研究成果：教育部人文社会科学研究规划基金2017年度青年基金项目“基于大数据的中小学教师培训质量评估策略研究”；广东省中小学教师培训中心科研课题“新时代中小学教师培训模式的变革研究——基于“互联网+”视角。

上篇 “互联网+”教师培训模式的创新发展 第一章 国外教师培训模式发展研究的案例分析 第一节 国外教师持续性专业发展模式与案例分析 第二节 国外在线教师专业发展的述评 第二章 新时代教师培训模式构建 第一节 国内中小学教师培训模式综述 第二节 “互联网+”背景下混合式教师培训模式的构建与实践探索——以幼儿园新教师入职规范化培训为例 第三章 “互联网+”教师培训的信息化环境建设 第一节 “互联网+”与行业融合创新的指导思路 第二节 “互联网+”背景下教师培训信息化环境现状和问题 第三节 “互联网+”背景下创新性教师培训信息化环境建设需求 第四节 “互联网+”教师培训的信息化环境建设方案 第四章 基于微课、慕课的网络培训资源建设 第一节 网络培训资源的概念与发展 第二节 网络培训的支持体系建设 第三节 网络培训资源的设计 第四节 网络视频培训资源的拍摄与制作 第五节 网络培训资源的管理、质量评价与反馈 下篇 基于大数据的中小学教师培训质量评估 第五章 关于中小学教师培训质量评估的理论基础 第一节 培训评估模型的早期发展状况 第二节 具有代表性的培训评估模型 第三节 各类培训评估模型的比较分析 第六章 中小学教师培训质量评估的现状与问题 第一节 中小学教师培训质量评估的基本现状 第二节 中小学教师培训质量评估面临的挑战 第七章 大数据应用于中小学教师培训质量评估的基础分析 第一节 大数据的基本内涵与特征分析 第二节 大数据为中小学教师培训质量评估发展提供基础 第三节 基于大数据的中小学教师培训质量评估模型设计 第四节 中小学教师培训质量评估分析工具的应用 第八章 基于大数据的中小学教师培训质量评估维度构建 第一节 中小学教师培训需求分析的评估 第二节 中小学教师在线远程培训质量评估维度构建 第三节 基于面授的中小学教师培训质量评估维度构建 第四节 中小学教师培训效果评估维度构建 第九章 中小学教师网络教育学习效果影响因素的实证研究 第一节 问题提出与研究综述 第二节 研究变量与数据概况 第三节 网络教育学习者学习成绩呈现出的差异性 第四节 网络教育学习者学习成绩的影响因素分析 第五节 研究结论与相关启示 第十章 中小学教师培训者专业素质实证研究 第一节 问题提出与研究综述 第二节 研究的具体设计 第三节 研究样本与信效度分析 第四节 研究结果分析及相关启示 第五节 教师培训主讲教师胜任特征评估模型分析 第十一章 中小学教师培训质量评估改进发展策略 第一节 基于线下面授培训的中小学教师培训质量评估策略