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内容简介

本书主要从语文教师学科素养提升、语文课堂教学设计方法与技巧、语文课堂教学活动组织、语文课堂有效氛围创设、语文课堂教学手段应用、语文课堂教学模式创新等方面，探讨提升语文课堂教学的效果、打造精品语文课堂的方法，可作为广大语文教学工作者的参考用书。

作者简介

张士亮，山东淄博桓台人，1970年生。1994年毕业于曲阜师范大学，同年就职于山东省桓台第一中学。先后任高中语文教师、语文备课组组长、语文教研组组长。2002年到桓台县教研室工作，任高中语文教研员。先后荣获淄博市高中语文教学能手、淄博市高中语文学科带头人、淄博市优秀教研员、山东省教育先进个人等荣誉称号。长期从事高中语文教学和教研工作。主持或参与省、市教研课题8项，先后在《山东教育》《语文报》《语文学习报》《中学语文教学通讯》《语文教学研究》等报刊发表论文几十篇。

\"第一章语文教师应该具备的素养第一节扎实的教学基本功素养第二节深厚的人文素养第三节过硬的专业素养第四节必需的教育科研素养第五节与时俱进的媒介素养第二章如何创设积极的语文课堂教学氛围第一节积极教学氛围的特征和意义第二节过硬的课堂驾驭能力和鲜明的教学风格第三节构建融洽的师生关系第四节创造适合学生的教学情景第五节学生是创建积极课堂教学氛围的重要资源第三章语文课堂教学的继承与创新第一节继承与创新的关系第二节传统语文课堂中的弊端第三节传统语文课堂的优良传统第四节语文课堂教学的创新策略第四章语文课堂的预设与生成第一节预设与生成现状第二节预设与生成相辅相成第三节吃透课标，教材是预设的前提第四节预设需要准确把握学情第五节预设宜“粗”不宜“细” 第六节预习准备和课外积累可以有效地促进课堂生成第七节教师要做课堂生成的催化剂第五章如何组织开展小组合作学习第一节小组合作学习存在的问题第二节提升小组合作学习效果的有效途径第六章语文课堂教学的提问技巧第一节课堂提问的作用第二节课堂提问存在的问题第三节课堂提问的策略第七章语文课堂教学多媒体辅助手段应用技巧第一节目前存在的问题第二节提高多媒体教学效果的策略第八章导入语和结束语的设计技巧第一节导入语的设计技巧第二节结束语的设计技巧第九章语文课堂的教学设计策略第一节课堂教学设计的定义和作用第二节教学设计的策略和技巧第三节不同文体的教学设计第四节教学设计示例附录个性化教材的解读示例示例一：基于主题延伸的祥林嫂死因探秘示例二：“虚室”之辩示例三：《百合花》人物塑造之美 \"

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