问式课堂的理论与实践探索--聚文网

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内容简介

本书由上海大学附属嘉定留云小学校长唐敏主编。良好的学习品质可以促进学生持久地、有方法地学习科学文化知识，每节课的教学组织都应当把发展学生良好的学习品质放在重要的位置，特别是教师需要锤炼自己在课堂上的提问，要问在关键处，要追问核心问题，要注重所提问题能与学生思维产生碰撞，从而引发学生深度学习与思考。本书收录2017年至今上海市嘉定区品质课堂项目龙头学校阶段性研究成果和嘉定高级中学有关问式课堂研究的课例、论文等。

第一章问式课堂研究概述第一节研究背景与研究意义第二节研究内容与研究方法第三节国内外关于问题式教学的研究第二章问式课堂研究的理论基础第一节问题设计理论第二节首要教学原理第三节 PBL学习理论第四节探究学习理论第五节深度学习理论第三章问式课堂研究的认识历程第一节问式课堂的发展阶段第二节教师对问式课堂内涵的理解第三节问式课堂范式的界定与基本框架第四章问题情境：问式课堂的“引擎” 第一节问题情境的内涵第二节问题情境创设与问题设计第三节学生的问题意识与提问能力第五章自主思考：问式课堂的“动力” 第一节对学生思维现状的考量第二节问式课堂对学生自主思维的要求第三节问式课堂对学生自主思维培养的策略第六章协同探究：问式课堂的“旅程” 第一节协同探究伴随学生成长第二节协同探究融汇集体智慧第三节在协同探究中加强学习共同体建设第七章创新成果：问式课堂的“追求” 第一节问式课堂对创新精神培养的价值第二节课堂培养创新精神的主要策略第三节学习成果的发布与评价第八章问式课堂的学科实践第一节语文学科问式课堂的实践研究第二节数学学科问式课堂的实践研究第三节英语学科问式课堂的实践研究第四节道德与法治学科问式课堂的实践研究第五节艺术学科问式课堂的实践研究结语后记

问式课堂的理论与实践探索

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