历史思维:描绘历史教育的未来--聚文网

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内容简介

本书最基本的观点是历史思维并非与生俱来，必须被教授才可获得。历史思维是一种严谨的思维形式，用来找到历史中存在的疑问并确定解决此问题的证据。本书的各章节描述了具有不同知识和技能水平的人们——学生、教师和历史学家是如何应对那些复杂而又难以确定的历史问题的。

第一部分为什么学历史第一章历史思维及其他有待后天培养的能力一、无法跨越的卢比孔河二、传承与演变三、内容的组织四、独角兽或是犀牛第二章历史教与学的心理学一、历史研究：一些早期的调研二、在英国的发展：皮亚杰，皮尔与其他人三、认知革命：发展与可能性四、结论第二部分历史对学生的挑战第三章阅读历史文本;学校与学术的断裂一、熟练的历史阅读二、教科书的阅读三、文本认识论四、从阅读方式到认知方式五、结论第四章阅读林肯：情境化思维的个案研究一、结网一一认知任务和深海捕鱼的相似处二、被试三、过程四、思维图像五、结论第五章描绘过去一、方法二、样本三、过程四、分析五、结果六、讨论七、结论第三部分历史对教师的挑战第六章通过不同的透镜凝视历史：学科视角在历史教学中的作用一、历史观念二、因果关系三、历史演绎四、学科视角的影响五、教授历史认知方式第七章历史教学中的智慧模型一、隐形的老师二、隐身背后的理念三、辩论前的准备四、判决五、有形的教师六、考察有形的教师七、差异与相似之处第八章时空褶皱：运用表现性评价理解历史教师知识一、背景二、两位老师

历史思维:描绘历史教育的未来

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