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内容简介

搭乘“互联网+”快车，推动教育数字化发展，是贯彻落实科教兴国战略、人才强国战略的重要先手棋。客观、全面的评价体系是衡量互联网教育服务质量的重要依据，也是开展“互联网+教育”、促进个性化学习的重要保障。本书以互联网教育服务分析、评价与实践为主线，对比分析了中、美两国中小学互联网教育服务体系，初步构建了中小学互联网教育服务测评框架，测评了互联网教育产品在中小学课堂教学中的应用实践效果。本书可为政府相关部门提供更丰富的教育公共产品和做出更精准的服务决策提供依据，可为学校因材施教、学生个性化学习、家长购买教育服务、企业调整教育产品结构提供指导，同时也可为中国正在深入实施的教育数字化战略行动提供有益借鉴。

作者简介

魏雪峰，男，1981年生，山东莱芜人，北京师范大学教育技术学专业博士，现为鲁东大学教育科学学院副教授，硕士生导师。主要从事数学问题解决与思维教学、学习科学等方面的研究。

第一章绪论第一节研究背景第二节研究意义第三节研究方法第二章我国高等教育与基础教育技术应用发展趋势分析第一节《地平线报告》高等教育与基础教育的对比分析第二节高等教育与基础教育技术应用讨论第三节小结第三章美国中小学互联网教育服务体系分析第一节美国中小学互联网教育服务体系第二节美国中小学互联网教育产品分析第三节美国Newton Rayzor小学互联网教育服务案例分析第四节对我国基础教育数字化转型的启示第五节小结第四章互联网教育服务评价框架构建第一节用户接受度及评价指标第二节测评工具设计与开发第三节互联网教育服务评价框架第四节小结第五章教育测评机器人的理念构想与教学应用第一节教育机器人研究现状第二节教育测评机器人的理念构想第三节教育测评机器人的应用策略第四节教育测评机器人在初中数学课堂的应用第五节小结第六章协作思维导图策略促进小学生习作的行动研究第一节思维导图在写作课上的相关研究第二节协作思维导图促进习作的策略第三节协作思维导图策略促进习作的行动研究第四节研究结果第五节讨论第六节小结第七章翻转课堂教学中视频观看策略设计与应用第一节翻转课堂及其教学平台相关研究第二节翻转课堂设计及其教学支持系统第三节研究设计第四节研究结果第五节讨论第六节研究展望第七节小结附录附录一访谈教育技术领域国际专家基本情况附录二访谈美国Newton Rayzur小学信息技术老师参考文献后记

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